人教版五下：《桥》第二课时课堂实录
一、导入新课：
老师：这节课我们继续学习《桥》这篇课文。
老师：谁能说说《桥》这篇课文写的是什么内容？
学生：我认为课文主要讲了一位普通的老共产党员面对狂奔而来的洪水，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
老师：这是一座什么样的桥？
学生：这是一座窄窄的木桥。
学生：这是一座逃生桥。
老师：同学们，没有这一座窄木桥，一百多号人将难以死里逃生。但是，光有这一座木桥，全村一百多号人就能够非常顺利地逃生吗？
老师：现在请同学们根据自学提纲进行自学。
二、出示自学提纲。
老师：出示自学提纲：1、自由读课文，找出文中描写雨和洪水的句子，读一读，你从中感受到什么？ 2、课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？
三、学生自学，小组交流。
学生：自学，小组交流（教师相机指导）
四、全班交流。
老师：请大家停下来，我们交流交流。
学生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。我从这儿体会到雨下得特别大。
老师：对俩句话，四个字，却字字千钧。齐读
学生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。我从这句话体会到山洪来势凶猛，无法阻挡。
老师: 你能把山洪怒吼的那种气势读出来吗？
学生：读。
学生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。我从这句话体会到洪水的猖狂。
老 师:洪水在跳舞，死亡在狞笑。你感觉到什么？
学生:害怕、惊慌。
老师：带着这样的感觉读一读。
学生:水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。我从这句话体会出了洪水的疯狂。
老师：读了这几句话，我们仿佛看到洪水在慢慢地鈥斺�斏仙ㄉ智樵诓欢系剽�斺�敿又兀ㄉ�
老师：这时，时间就是生命。此时此刻在场的每一个人都会有逃生的鈥斺�斈钔罚ㄉ蓟嵊刑由挠Ｏ旅嫖颐蔷屠纯匆豢刺由械拇迕瘛Ｉ攵量挝摹�
老师：是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在木桥前。让我们交流一下，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。
学生： 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。我从这句话体会到老汉的沉着镇定
学生：我从鈥湺⑩�澱飧鲎帜芨芯醯嚼虾合褚蛔健�
老师：老汉这样的目光就像大山一样沉着镇定！让我们沉着地、镇定地来读读这段话。
学生：读（教师指导）
学生：老汉沙哑的喊话：鈥溓耪∨懦梢欢樱灰罚〉吃迸旁诤蟊撸∥掖诱饩浠疤寤岬嚼虾旱暮盎八淙皇巧逞频模侨龈刑竞糯隼吹纳艟拖翊笊揭谎岫ǎ�
老师：那请你就像大山一样铿锵有力地读读。
学生：读（教师指导）
老师：党员为什么要排在后面？
学生：因为党员应该把群众的利益放在第一位。
老师：对，此时此刻，党员要把群众的生命放在第一位！这样的党员才像一座山啊！
学生：老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：鈥溎慊顾闶歉龅吃甭穑颗诺胶竺嫒ィ♀�澙虾盒椎孟裰槐印Ｎ掖诱饩浠疤寤岬嚼虾壕辉市碛腥似苹导吐桑岫ǖ孟褚蛔健�
学生：我还从这句话体会到老汉不徇私情，哪怕是自己的儿子也不能例外。
老师：是啊，在死亡逼近时老汉冲上前揪出的竟然是自己至亲至爱的儿子。
老师：难道他不爱自己的儿子吗？
学生：爱！我是从课文中知道的。
老师：同学们，灾难面前，老汉始终把群众的利益放在第一位，只有这样的党员，群众才会拥戴他；只有这样的党员，才是群众真正的靠山！也只有这样的党员，才像一座山，一座巍峨的高山！他用自己的实际行动给所有的党员干部树立了一座丰碑。
老师：课文为我们塑造了这一位光辉的老汉形象，那课文为什么却以桥为题呢？
学生：我认为是因为桥救了人们生命。
学生：我认为是老汉的作用相当于一座桥，因为如果没有老汉的指挥，人们也不可能都死里逃生。
老师：老汉用他那共产党员的先人后己、不徇私情的高尚情怀铸造了一座延续生命的桥。这是一座党和人民群众的连心桥，是一座永不坍塌的桥。
五、拓展延伸。
老师：同学们，英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断，长跪不起，洪水无情人有情，面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！
学生：（写想说的话，然后全班交流）
老师：让我们永远记住这位可亲可敬的英雄吧！
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