人教版六下：《桃花心木》课堂教学实录
老师：我们学过很多的古诗。下面，我要请同学们用打节拍的方式把一首古诗打给我听，不是用你们唱英语歌这样。谁背诵一首古诗给我听，随便什么诗。
（生背诵《望庐山瀑布》）
老师：请坐。背得太好了。我们首先要对他表示肯定。我们也拍一下掌，怎么样？
（师生齐鼓掌）
老师：紧接着，我不允许你再这样做了，我需要和他合作一下。我们小时候玩过拍手歌没有？
学生：玩过。
老师：我们把这首古诗拍出来。师生合作。
老师：两个同学一组试一下。
(生两人一组合作拍手)
老师：现在能够两个同学一组拍的同学举手。
老师：下面注意，吴老师将和他演绎第一个版本，这个版本演绎完之后，其他同学不允许按这个版本来，不能做成雷同的。
（师生合作,拍手背古诗。）
老师：好。这个版本出来了，其他同学不许用这个版本。
学生：我想出了一个版本。
（第一组表演）
老师：看他们的鈥斺�敚ㄑ饺吮硌荩┩＃�
师评：没有节奏感，没有音律美。
（第二组表演）
老师：好 ，好，好。不错，不错。同学们，实际上中国的很多的文字都可以用音乐来演绎。
老师：但是我们今天要学的这篇课文不能够用音乐来演绎。首先我要请个同学到前面来，不论是男同学，还是女同学，随便来一个都行。这位同学，你来一下，请大家都看这里。
（CAI投影出示：校园一角）
老师：这个地方是哪里呀？
学生：我们的校园。
老师：我们的校园，正确。我们的校园这有一棵树。这是一棵什么树？
学生：桂花树。
老师：桂花树。真的是桂花树吗？
学生：是。
老师：这棵树是不是也是桂花树呢？（指另一棵树）
学生：是。
老师：这棵呢？
学生：也是。
老师：这棵呢？
学生：铁树。
老师：太感谢你了！我们给她以掌声。
学生：鼓掌。
老师：你们真行，吴老师能够把所有的树的名字说全的不超过十种。今天，我们和大家学的这篇文章里的这种树，看到过的同学举手。
（生一，举手）
老师：一个。请告诉我你叫什么名字？
学生：XXX
老师：你在哪看到的？
学生：我去旅游的时候。
老师：在哪个地方？
学生：在枝江。
老师：在枝江。枝江就有桃花心木。请坐，我明天一定问一下我班上枝江的孩子是不是那个地方有桃花心木。我确实没看到过。同学们都没看到过。下面，吴老师给大家投影几张图片，请看一下。
（投影出示桃花心木图）
老师：这就是桃花心木，这是从网上吴老师下载下来的。好，你看到这些树之后，给你的第一感觉是什么？不慌，不乱说，呆会儿再说。对比看图：右图的树高大，左图的树矮小。
老师：（看右图）这是第一次看到的树，已经怎么样？
学生：高
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