学生答：：读

　　教师语：：读慢一点，指导读“多少幅画？几千幅，读出来。强调几千幅。还有没有同学想读这句话，你来。

　　学生答：：读

　　教师语：：我们全班再来读一下。再次指导：还不够多，多少幅？几千幅，

　　学生答：：读

　　教师语：：还从哪里猜出来的？

　　学生答：：读长廊的部分。

　　教师语：：指导读，还有谁猜的不一样。

　　学生答：：我想提个意见如果把长廊的数字读出来，就更长了，

　　教师语：：介绍700多米长273间。还有谁想说

　　学生答：：长廊是世界上最长，分成间数最多的廊。

　　教师语：：有没有猜不同的，

　　学生答：：长廊两边都栽满花木，一种花没谢哪一种花又开了，一年四季都有

　　教师语：：你也来读一读吧

　　学生答：：指导朗 读

　　教师语：：读到老师都闻到花香了。

　　学生答：：齐读。

　　（2）教师语：：这世界之最到底是什 么，想知道吗?

　　学生答：：想

　　教师语：：出 示课件：数字之最，还有长廊的美景。

　　学生答：：看课件

　　教师语：：美吗?咱们把第二自然段美美的读一遍，我读没画红线的地方，你们读画红线的句子

　　（3）教师语：：还有更美的等着咱呢?走出长廊，就来到了

　　学生答：：佛香阁和排云殿

　　教师语：：自己朗 读这两节

　　学生答：：朗 读

　　教师语：：谁来读读描写佛香阁的句子

　　学生答：：读“抬头一看……”

　　教师语：：读的真美啊，哪一些词写出了佛香阁的美啊？

　　学生答：：闪闪发光/耸立/八角宝塔形

　　教师语：：谁愿意把你感受到的读给大家听？

　　学生答：：读句子

　　教师语：：想把美读出来，老师指导朗 读（抬头一看稍快一点……）

　　学生答：：再读

　　教师语：：进步了没有？

　　学生答：：进步了

　　教师语：：谁还想读？你来

　　学生答：：读

　　教师语：：我们一起来感受吧，你想说什 么？

　　学生答：：刚才年有一个字读错了“八角的角读成四声了。”

　　教师语：：谢谢你给老师提意见，老师刚才可能没有留意。

　　学生答：：指导齐读

　　（4）教师语：：请学生答：朗读排云殿的句子，山上有什 么风景呢?从山下登上万寿山，作者写佛香阁也很精彩，读第四自然段，便读边想想那美丽的画面。

　　学生答：：读

　　教师语：：范读。边听边想象那美丽的画面，再大脑中用照相机拍下来。（佛香阁那段）

　　老师：出 示画面，仔细看看，那张像你刚才拍下来的呢?

　　教师语：：接下来我们要说照片，要想说的好还得要读课文，读读课文第四自然段，读读课文看看照片，看看照片读读课文，读一读，说一说。

　　交流：

　　学生答：：我拍的是第二排第一个照片，我从这幅照片可以体会到游船画舫在昆明湖上慢慢地划过。

　　教师语：：你是用课文上的词语说的，谁能加上自己的想象说一下。

　　学生答：：我拍了第三幅照片，昆明湖绿的象一块碧玉，也象夜空的星星。

　　教师语：：还有谁想说？很多人都想说，这样吧，同桌之间互相说，可以用课文的语言，也可以用自己的语言

　　学生答：：同桌交流。

　　教师语：：同学们说的真好，又能用文中的语言又能用自己的语言，ig说的真好，感谢作者写的这么好，看，这儿还有一学习伙伴吹来的小泡泡（没看清楚，好像是提示“用得好的词”）课文中还有很多这样写得好，写得美的词，下节课我们再学习。