老师：除了小鸭和小鹰，还有谁啊？（生回答）

　　老师：对了，这个故事就是讲小鸭和鸭妈妈，小鹰和鹰妈妈的故事呢。

　　16：09

　　三、学习课文第一自然段

　　老师：小朋友说得真好，说着说着，我们好像和鸭妈妈和小鸭一起，来到了清清的小河边，现在啊！你就是那只可爱的小鸭，你身边的小伙伴啊，就是鸭妈妈了，请你们像他们一样（课件出 示人物和对话），小伙伴相互说说话吧！来，说说话吧！（同桌自由读对话）

　　（一） 同桌分角色朗 读课文第一小节，体会各自的角色心理

　　1、小鸭：读――体会角色心理活动――再读（加入恳求的语气）――板书齐读

　　老师：哪一位鸭妈妈和小鸭朗 读给大家听啊？――请，你们这一对吧！（同桌读）

　　――嗯，这只小鸭和鸭妈妈说话真有礼貌啊！还用上了“您”――你们来试试（同桌读）――多好啊！，请你们来吧！（同桌读）

　　老师：（学生朗读完，教师马上问）小鸭小鸭，你读得这么急，一定要妈妈带你去吗?自己不可以吗?

　　学生：自己可以，但是我怕被水淹死。

　　老师：哦！妈妈不在，你有点害怕呢！――别的小鸭呢?――这只小鸭来说

　　学生：如果妈妈不在的话，假如大水来了，它会把我给淹死的。

　　老师：你也离不开妈妈。――你说

　　学生：妈妈不在的话，我就很害怕，万一我沉下去了，那可怎么办啊？

　　视：你说

　　学生：妈妈不在的话，河里来了一条大鳄鱼，要把我吃掉的。

　　老师：哦！你们都离不开妈妈，妈妈不在身边，就觉得有点――（师和生齐说）害怕，你快求求妈妈啊！谁再来读读。――请你来。

　　学生：读小鸭的话（3人）

　　老师：读的好极了，你来！――小鸭想请妈妈带他去――游泳（板书：带我去）――小鸭小鸭，我们一起来读读吧！

　　2、鸭妈妈：学生练习读――请学学生朗读――体会角色的心理――体会鸭妈妈的“爱”――板书齐读

　　学生：读――您带我去游泳好吗?

　　老师：小溪的水不深，自己去游吧！（师边读边加动作）

　　老师：老师像不像鸭妈妈啊?(学生：像)

　　老师：小朋友一定能读得比老师还好呢，自己练一练鸭妈妈的话。

　　学生：（自由读）

　　老师：谁想读给大家听了？――请你吧！（学生朗读）

　　老师：嗯，笑眯眯的，多像啊！――你来。（学生朗读，学生朗读错了，及时纠正）

　　老师：瞧你瞧你，多像鸭妈妈啊！――鸭妈妈，小鸭这么想去游泳，你就带他去吧！

　　学生：我想让小鸭学会游泳，所以不带他去。

　　老师：这只鸭妈妈来说。（学生朗读鸭妈妈的话）――妈妈妈妈，你也带小鸭去游泳把，好吗?

　　学生：可是小溪的水真的不深，妈妈怎么会骗你呢?

　　老师：非常正确，你说

　　学生：（学生朗读鸭妈妈的话）