老师：雪地里又来了一只美丽的大白鹅，他会在雪地里画什 么呢?它的画会和谁的画相同呢?为什 么？

　　老师：这些小动物的本领可真高啊！不用颜料不用笔就能画画，你能“不用颜料不用笔”画一幅画吗?

　　生用水在黑板上画画

　　第三板块（第五六句话）

　　老师：同学们继续自由读这首儿歌。

　　老师：你还读明白了什 么？

　　学生：青蛙没有参加画画，在洞里睡着了。

　　老师：从哪一句看出来的？读一读

　　学生：读

　　老师：青蛙没参加什 么？你参加过什 么活动？用参加说一句完整的话。

　　老师：青蛙为什 么在洞里睡着了？

　　（青蛙是冬眠的动物当冬天到来时他就躲在洞里不吃不动到第二年春天醒来，可惜那时已春暖花开、冰雪融化，青蛙就没有机会和小伙伴们在雪地里画画了）

　　老师：你还知道那些动物是冬眠的动物？

　　（蛇、蝙蝠、刺猬等）

　　老师：这两个句子是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗 读这两个句子。

　　第四板块（第一二句话）

　　老师：同学们继续自由读这首儿歌。

　　老师：你还明白了什 么？

　　学生：下雪了小动物们很高兴。

　　老师：从哪一句看出来的？读一读，

　　老师：第二个标点“！”叫感叹号，表达一种强烈的情感，这里表达什 么情感?(一场大雪之后，你们高兴吗?你会怎么样告诉别人这个好消息？)

　　学生：带着高兴的语调读。

　　老师：是呀！一场大雪过后，漫山遍野都变白了，小动物都欢天喜地的来到雪地上来。今天来了四个小动物，“四个小动物”可以用书上哪一个词概括呢?

　　学生：一群

　　老师：下面老师请两名同学到前面来，这是一群学生吗?

　　老师要一群怎么办？谁能用上一群说一说你此时看到的情景？

　　五、老师：这些小动物真实可爱极了？我们有感 情的朗 读这首儿歌？（配乐）

　　老师：学习了这首儿歌你知道了什 么？

　　（动物的爪蹄形状不同，青蛙师冬眠动物）

　　六、指导朗 读背诵，充分利用插图，并作适当的提示：

　　老师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，同学们根据老师的提示一起来试着来背诵一下课文。

　　提示：什 么天气？雪地上来了谁？他们画了什 么？怎么画的？谁没来？他干什 么去了？

　　师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。