结束语：让我们学做勤劳的小蜜蜂，让我们学做造房的小喜鹊，让我们用自己的劳动来获取丰收的果实吧。

　　板书设计：

　　小白兔和小灰兔

　　要

　　菜子 白菜

　　↓ ↓

　　有→菜←没

　　只有劳动，才有收获

　　《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

　　教学准备：

　　1、小白兔和小灰兔的图片。

　　2、生字卡片、歌曲《劳动最光荣》。

　　一、复习导入

　　1、复习字词。

　　看老师给带来了什么？（出示小白兔和小灰兔）上节课我们知道了小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，那么谁愿意当当小白兔或小灰兔来帮老山羊收白菜呀。把白菜后面的词语读给大家听，对的大家跟着一起读。

　　师：过度：为了感谢两只小兔的帮助，老山羊想送给他们一件小礼物。这个时候，两只小兔子是怎么做的呢？我们来看看书上。

　　二、朗读感悟

　　1、品读2、3两段，比较相同点、不同点。

　　生自由朗读2、3两段

　　2、指名读2、3段，交流。

　　师：他们是怎么做的呢？

　　小灰兔收下了，说“谢谢您！” 板书：收下白菜

　　没有。小白兔要了一包菜子。 板书：要菜子

　　师：他们的回答有一个相同的地方，你们发现了吗？

　　师：你真会观察！请你读读这两句话——“谢谢你！” “谢谢您！”

　　师：听你读第二句话，老师心里暖洋洋的！为什么第二句让我感觉更舒服啊？

　　“您”显得更尊敬长辈、更有礼貌。

　　板书：有礼貌

　　师：你能学学小灰兔说话吗？

　　指名读“谢谢您！”

　　师：谁来学学有礼貌的小白兔？

　　指名读 “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”

　　3、品读4—7段，比较不同点

　　师：小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。回到家里，他们是怎么做的呢？课文里哪几段写了这些内容？（4—7）

　　师：小白兔在家干什么呢？

　　指名读4、5段

　　小白兔回家种白菜。 板书：种白菜

　　师：小白兔种白菜做了哪些事情呢？请同学们在课文里找一找，用横线勾画出表示动作的词语。

　　根据学生回答贴词卡：翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫

　　理解：翻土

　　师：“把地翻松”你能不能再说几个带“把”字的短句？

　　把门打开、把灯关上、把作业写完......

　　师：谁能按顺序说一说：小白兔是怎么种白菜的？引导学生用“先......然后......再......”说话。

　　师：原来种白菜要做这么多事情！这些事情，小白兔只做了一次吗？（不是！）