生1：我认为这些词好：鲜嫩可爱、迫不及待、甜美纯洁、数世同堂、生生不息。

　　生2：我喜欢这些句子：盛开着的玉兰花，洁白柔嫩，像婴儿的笑脸……

　　生3：我喜欢最后一句……

　　师：这么好的一段文字，想不想把它永远印在脑海里？试着背一背好吗？

　　生：练习背诵。

　　简析以上教案的设计理念：

　　1、自由学习——享受快乐

　　著名特级教师李吉林说过：“教学活动从更高境界来说，应该是童年生活的享受，让学生享受到人生最初阶段的属于儿童的快乐。”是啊，如果学生将学习当成一种享受、看作是快乐的事，那还有什么学不好的呢？而这，需要我们教师改变教学方法，开放地、

　　自由地让学生学习。使其在一种和谐、放松、愉悦的环境中学习。学得轻松，学的快乐！如：让学生用自己喜欢的方式去阅读。学生有的朗读，有的默读，有的边读边写体会，对他们的学习方式不作要求；让学生选择自己喜欢的描写广玉兰花形态的句子谈谈体会，对其学习的内容也不作过多限制；而小组讨论时学生更是开心、自由。这样，给学生足够的学习空间，就能使学生在学海中畅游！

　　2、合作学习——探求真知

　　新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因为这种相互交流、探索、实践、竞争的学习环境，最能激发学生的学习潜能和探索的兴趣，取得最佳的学习效果。当然，这种学习方式需要教师好好地组织：开始时，教师先要说明具体要求、方法等：然后下位观察和了解各小组合作学习的情况，及时地指正和引导；最后还要对每小组合作学习的效果进行评价。只有这样完整、科学地操作，才能使合作学习真正得起到效果，不至于流于形式。

　　3、扎实学习——夯实基础

　　新课标明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累。”语文教学的根本是引领学生学习语言文字，从词句中体会语言的美。片段的最后就体现了这一点：让学生找找自己喜欢的妙词佳句，以提高理解、辨别和欣赏的能力；再要求他们将这一段优美的文字背下来，以丰富词汇，增加积累量。学生的语言积累多了，自然而然就会运用了。这一实在的训练，对夯实学生的语文基础起到了积极的作用。

　　为了孩子的学习，我们要彻底改变教学观念：让学生自由地学、合作地学、扎实地学，使他们学得乐、学得深、学得实。为其成长和生命的发展，架起一座坚固的桥梁，铺出一条宽阔的大道……