师：小朋友，再继续读第一段的第二句第三句话，看看小主人为它做了哪些事？

　　（生自由读）

　　师：小主人为它做了哪些事呢？

　　（出示句子）我把它关进笼子里，可它一动也不动。

　　生1：“给它食吃，给它水喝，”

　　师点红“给它食吃，给它水喝，”

　　生2：“把它关进笼子里，”

　　师点红“关进”

　　师（拎出教具鸟笼）：噢，我把漂亮舒适的鸟笼带来了。（贴在黑板上）给它一个舒服的家。咦？小主人爱小鸟，为什么要把它关起来呢？

　　生1：它怕它飞走。

　　生2：不把它关起来，小鸟会飞走的。

　　……

　　师：是呀，小主人太喜爱它了，想把它留下来，给它舒服的房子，给它吃，给它喝，照顾得多周到啊。可是小鸟呢？

　　生1：一动也不动

　　师：对，给它食吃，它不吃“不动”，给它水喝，它不喝“也不动”，它“一动也不动”。（点击加点：一动也不动）

　　师：小鸟呀，小主人这么爱你，你为什么一动也不动呀？

　　生1：它想妈妈了。

　　生2：它在笼子里不舒服。

　　生3：它想和小伙伴们一起玩。

　　生4：它在笼子里，就不自由了，它很不快乐。

　　（众掌声）

　　师：小鸟很伤心，不快乐，可小主人不明白小鸟的心思。看着一动也不动的小鸟，此时“我”的心情如何？

　　生（齐）：很着急。

　　出示：我很着急，不知道怎么办才好。

　　师：小鸟呀，小主人这么爱你，你为什么一动也不动呀？生：我很着急，不知道怎么办才好。（有感情读）

　　师：小鸟已经一天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，小脑袋垂在了胸前，你们急不急？

　　生（齐）：急！

　　师：读——

　　生（有感情齐读）：我很着急，不知道怎么办才好。

　　师：为什么那么着急呀？

　　生1：因为小鸟不吃东西，也不动，他很担心。

　　生2：小鸟一动也不动，不吃不喝会饿死的。

　　生3：因为我很爱小鸟。

　　……

　　师：是呀，小男孩是多么爱小鸟呀！我们来一起有感情地读读第一段。

　　女同学读写小鸟样子的句子，男同学读第二句，我们一起读第三句。

　　（生有感情地朗读第一段。）

　　【课间休息】

　　师：小鸟不吃不喝，已经没精神了，我们学到这儿也有些累了，来，让我们站起来动动，帮小男孩一个忙，帮他劝劝小鸟吧！怎么劝呢？老师这儿有一首儿歌，你们拍着手跟老师念。我念一句，你念一句。

　　出示儿歌：小鸟小鸟你别怕，这儿就是你的家；

　　喝喝水，吃吃虫，拍拍翅膀做运动。

　　小鸟小鸟你别气，我们一起做游戏；

　　喝喝水，吃吃虫，拍拍翅膀做运动。

　　（师生做动作念儿歌。）

　　师：孩子们，听了你们的劝，小鸟吃了吗？

　　生：没有。

　　师：喝了吗？

　　生：没有。

　　师：还是“一动也不动”，

　　放鸟鸣，

　　师：突然（重读！），小鸟朝着窗外叫起来，这是怎么回事呢？