一、创设情境，导入新课

　　同学们，你们喜欢小动物吗？老师给你们带来两个小动物，看看它们是谁（出示课件）狼和小羊，同学们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？那我们马上走进快乐谈书屋，看一看狼和小羊之间究竟发生了什么事。让我们快快打开书到课文中寻找答案吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　１．用自己喜欢的方式读课文；

　　２．读准字音；

　　３．读通句子；

　　４．读课文标出自然段；

　　５．说说课文讲了一件什么事。

　　老师：文中讲了一件什么事

　　学生：狼故意找碴儿想吃小羊的事

　　老师：你读懂了什么？

　　学生：汇报

　　三、指导朗读，读中感悟

　　１、指名读第一自然段（课件演示）这段告诉我们什么了？

　　学生：地点：小溪边。人物：狼、小羊。

　　2、 自由读2-6自然段,说说狼心里是怎么想的,他的外表是什么样的?(看课件说一说)

　　学生：略

　　老师：从狼的样子和它心里想的，说明了什么？

　　学生：说明狼很想吃小羊。

　　老师：狼是个专做坏事非常残忍的家伙，课文前面说小羊是在小溪边喝水，它根本没有做得罪狼的事，那狼怎么吃小羊呢？

　　学生：找碴儿。

　　老师：什么叫找碴儿？

　　学生：找碴儿就是故意找毛病。

　　老师：谁能读狼第一次找碴的话，要读出责问的口气。

　　学生：略

　　老师：小羊听到狼的话有什么表现。

　　学生：先吃了一惊，又温和的说。

　　老师：谁能用温和的语气读小羊的话。

　　学生：略

　　老师：（大屏幕）读对话部分。

　　老师：通过小羊的申辩，狼变的更凶了，同学们自学４、５自然段。

　　老师：小组合作学习，小组提出问题，小组解答，然后汇报。

　　老师：通过小羊的申辩，由申辩的内容可见，狼的理由是完全不存在的，可见他鈥溦也甓�鈥澫氤孕⊙虻哪康牟淮锏绞遣换岚招莸模�因

　　此才有最后一次找碴儿。

　　学生：读，不是你就是你爸爸，反正都一样。

　　老师：这正说明了恶人做坏事是不需要理由的，说着狼就向小羊身上扑去鈥︹��

　　老师：讨论题：1、狼扑向小羊可能有几种结果？

　　2、狼吃小羊为什么还找理由呢？

　　学生：汇报。

　　老师：同学们，在实际生活中，也有这样的坏人，谁能举个例子。

　　学生：举例，演一演。

　　学生：演课本剧，学生配音。

　　四、总结、谈收获。

　　老师：通过学习这一课，你有哪些收获？

　　学生：说。

　　老师：通过学习这一课，我们进一步认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。