出示句子：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　师：请大家齐读这句话。（生齐读）

　　师：蝴蝶是怎样来到山谷的呢？请找出句子中表示动作的词。

　　生：我找到了鈥湻晒�、穿过、越过、赶到鈥澱庑┐省�

　　（师为这些词加小圆点）

　　师：再来读读这句话，你能感受到什么？

　　（生自由读）

　　生：我看出蝴蝶飞的路程十分遥远，它们要飞过花丛，穿过树林，越过小溪。

　　生：我感受到蝴蝶飞得很辛苦。

　　师：大家都很会读书，你能通过朗读表现出蝴蝶们不怕辛苦，不怕劳累，从四面八方飞往山谷的情景吗

　　？

　　（指名读，齐读）

　　师：同学们，你从鈥湼系解�澱飧龃誓芴寤岬绞裁茨兀�

　　生：我从这个词感到蝴蝶的心里十分着急，要想快些到达山谷。

　　师：是呀，那里是它们能无忧无虑生活的地方，它们多想早一点到达，那样就能和朋友们在一起啦，谁

　　能读出蝴蝶急切的心情？

　　（指名读，齐读）

　　师：大家读出了美丽的蝴蝶们千里迢迢来到山谷的景象。老师有个疑问，蝴蝶们飞过花丛，穿过树林，

　　越过小溪中，三个表示飞行的词能调换顺序吗？能不能说鈥満�蝶们穿过花丛，越过树林，飞过小溪鈥澞�

　　？

　　（大多数学生思考了一会，带着疑惑的表情摇头，等待老师的正确答案。）

　　师：让我们先来看看蝴蝶飞行的情景吧！

　　（课件展示，观看鈥満�蝶飞过花丛鈥澋鹊某【埃�

　　生：哦，老师，我明白了，树林里的树长得很高大，蝴蝶只能从树林中穿过。

　　师：你真是个聪明的孩子，蝴蝶虽然善于飞行，但它们却都飞不高，因此，在树林中飞行要随时小心前

　　面的树木，所以作者在这用鈥湸┕�鈥澥�分鈥︹�Γㄉ�接着说鈥溩既封�潱�

　　师：请大家接着说其他的词。

　　生：因为花丛不如树木高，蝴蝶就能在花丛上面飞。

　　师：是呀，所以作者在这里用了鈥湻晒�鈥澮淮省Ｄ氢�溞∠�鈥澤戏轿�何用鈥溤焦�鈥澞兀�

　　（生都沉默了，被这问题难倒）

　　师：同学们，从山上奔流而下的水形成小溪，小溪遇到突兀的石块，就会溅起水花，如果蝴蝶的翅膀被

　　水花溅到，会怎么样？

　　生：就会打湿翅膀，掉到水里。

　　生：蝴蝶在飞过小溪时就要格外小心。

　　师：哦，所以作者在这里用上了（生接读鈥溤焦�鈥潱�。让我们再来读读这句话，再次体会作者用词的准

　　确。（生齐读）

　　教学后记：

　　在这一句话的教学中，我主要抓学生对词语的感悟来促读，导读。一开始接触这段文字，孩子的认知水平决定着他们能体会到蝴蝶飞行的艰苦、路途的遥远。但是蝴蝶赶路时急切的心情一时难以把握，我就直奔主题，要他们针对鈥湼系解�澮淮仕邓底约旱母惺堋Ｓ捎谒�们熟悉这词，我抛出的问题目的性也很强，学生不难得到蝴蝶想急切赶往山谷的答案，又因这答案是自己体验获得，学生相对轻松地读好了这段话。另外，这句话中有一系列与鈥湻赦�澮馑枷嘟�的词语，如何帮助学生准确理解这些词，深刻感受作者用词的准确呢？我借助课件，为学生展示蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪的真实景象。学生在三组图画的比较中发现了蝴蝶要飞过树林，就得从树木之间穿过，作者在这用鈥湸┕�鈥準鞘�分准确的。接着，学生水到渠成地了解了鈥湻晒�花丛鈥澮淮省Ｄ训愠鱿郑�蝴蝶在过小溪时为何要用鈥溤焦�鈥溎兀课揖屯ü�语言将小溪描绘在孩子眼前，飞奔而下的溪水遇到山石的阻隔，水花四溅，此时的蝴蝶怎样才能安全飞过呢？学生顿时豁然开朗，明白蝴蝶要安然飞过小溪就得躲避随时出现的水花。最后，学生在有感情的朗读中再一次加深这些词的映象，再一次悟到了作者用词的准确。