学科：数学 授课年级：二年 设计人： 宁玉清

　　章节名称

　　北师大版小学数学第三册第四单元

　　课 题

　　分香蕉

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　结合鈥湻忠环肘�澋木咛迩榫秤刖�验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义;掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

　　能力目标

　　会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

　　情感目标

　　体会数学与生活的联系。

　　教 学 重 点

　　掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

　　教 学 难 点

　　抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　时间

　　导入

　　创设情境（出示图）

　　(教科书第38页)

　　师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？

　　生：12根。

　　师：猴妈妈怎样分才公平呢？

　　认真倾听

　　激发学习兴趣，引起思维

　　2

　　探究新知

　　一、动手操作，探索新知

　　1、分一分，说一说。

　　师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。

　　老师指名回答并请他上台演示。

　　2.写一写，读一读，认一认。

　　师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？

　　师板书：12梅2＝6（根）

　　师提问：12，2，6分别表示什么？

　　师：谁知道这个算式怎么读？

　　师板书：鈥�12梅2鈥澏磷麾��12除以2鈥�

　　师：你愿意教大家读吗？

　　师：谁知道这个算式中各部分的名称？

　　生：12是被除数，2是除数，鈥溍封�澥浅�号，6叫做商。

　　师：你怎么知道的？

　　师板书：12 梅 2 ＝ 6（根）

　　被 除 除 商

　　除

　　数 号 数

　　师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？

　　3.猜一猜，分一分。

　　师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。

　　生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：12梅6＝2（根），小猴家来了6位客人。

　　生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：12梅4＝3（根），小猴家来了4位客人。

　　生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12梅3＝4（根）。

　　生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12梅12＝1（根）。

　　师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。）

　　生：12是被除数，3是除数，4是商。

　　学生动手分一分

　　生演示：把12根香蕉平均分成2份，每份6根

　　学生回答

　　学生齐读

　　同桌互相说一遍。

　　学生汇报，演示

　　学生回答

　　通过学生自己动手分一分、说一说等活动，使学生进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的关系，并会读、写除法算式，整个活动过程教师充分让学生自己去探索，尊重和信任学生，为学生充分参与学习活动提供了时间和空间。

　　15

　　巩固与拓展

　　（三）巩固练习，辩证运用

　　师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？

　　1.第38页练一练：

　　师：说出你为什么这样列算式。

　　(1)平均分成2份，每份几根？□梅□＝□（根）

　　(2)平均分成6份，每份几根？ □梅□＝□（根）

　　(3)每份3根，有几份？□梅□＝□（根）

　　(4)每份9根，有几份？ □梅□＝□（根）

　　师：请你说出(3)，(4)两个算式中各部分的名称。

　　2.看图写算式。

　　□梅□＝□（盘） □梅□＝□（个）

　　师：把答案写在草稿纸上。

　　生1：6梅2＝3（个）。

　　生2：6梅3＝2（盘）。

　　师：你为什么这样写呢？

　　生1：把6个桃子平均放在2个盘里，每盘放3个。

　　生2：有6个桃子，每3个放一盘，可以放2盘。

　　3.连一连。

　　(1)把10平均分成2份，每份是几？10梅5

　　(2)2＋2＋2＋2＋2 27梅9

　　(3)有10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？ 10梅2

　　(4)27除以9，商是多少？ 2脳5

　　(5)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？ 32梅8

　　(6)被除数是32，除数是8，商是多少？ 5脳2

　　学生独立完成，汇报订正

　　练习设计层次分明，形式多样，集实用性和趣味性于一体，使枯燥的数字更具情趣，同时进一步巩固了今天所学的知识。

　　15

　　总结

　　你今天有什么收获？

　　3

　　板书设计

　　分 香 蕉

　　12 梅 2 ＝ 6（根）

　　被 除 除 商

　　除

　　数 号 数

　　12 梅 3 ＝ 4（根）

　　被 除 除 商

　　除

　　数 号 数

　　教后反思

　　见博客鈥溁馗粹�澆糠�