北师大版数学第八册:《三角形内角和》教学设计
1、对于教材,我了解了什么?(我真正掌握教材了吗?)
教材创设了一个有趣的问题情境,以此激发学生的兴趣,引出探索活动。首先,教师应使学生明确鈥溎诮氢澋囊庖澹缓笠佳剿魅切文诮呛偷扔诙嗌佟4蠖嗍嵯氲接貌饬拷堑姆椒ǎ耸本涂梢园才判∽榛疃C孔橥Э梢曰龃笮 ⑿巫床煌娜舾筛鋈切危直鹆砍鋈瞿诮堑亩仁⑶蟪鏊堑暮停钚丛诮滩奶峁┑谋碇小W詈蠓⑾郑笮 ⑿巫床煌娜切危恳桓鋈切文诮呛投荚180掳左右。
2、初读教材,我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题一定也是学习者的问题,我解决问题的方式也许会给学生提供启示。)
任何三角形的内角和都是180掳吗?教材中安排了两个活动:一是把三角形三个内角撕下来,再拼在一起,组成一个平角,因此三角形内角和是180度。二是把三个内角折叠在一起,发现也能组成一个平角。
3、设想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的情况,站在学生的角度,思考他们可能会遇到什么障碍?)
把一个三角形缩小到原来的陆,它的内角和也缩小到原来的陆。
4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!)
重点: 探索和发现三角形内角和等于180掳,应用这个性质解决一些简单问题。
难点:通过测量撕拼折叠等方法,探索和发现三角形三个内角的和等于180掳。
5、我要给学生传递什么信息?达到什么样的程度?(在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定!)
教学中以直观教学为主,运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法,采用现代化教学手段结合教材,让学生在鈥溝胍幌脞濃溩鲆蛔鲡濃溗狄凰碘澋淖灾魈剿鞴讨蟹⒒友嗷ブ涞淖饔茫醚约涸诙浴⒍帧⒍谥写俳嘉姆⒄梗嘌亩植僮髂芰Α⒂镅员泶锬芰妥匝芰ΑT诮萄е校紫劝盐招戮芍兜南谓拥悖扇切蔚娜鲜叮隹翁忖溔切畏掷噔潯=幼乓佳匝Э伪荆攀秩醚植僮鳎∽樘致劢涣鳎罢胰切畏掷嗟姆椒āW詈笕醚魇慵杭槟沙龈髦秩切蔚奶卣鳎嘌某橄蟾爬芰Α
6、我要怎样布置预习?(有充分的预习,才有课堂的真正自主!)
角的度量
7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。)
教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等。
8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题,不用详述。)
(1)复习铺垫
(2)揭示课题
(3)探究新知 动手操作
(4)巩固运用 深化理解
(5)全课小结
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