【教学内容】

　　课本14、15页例1和15页做一做

　　【教学目标】

　　1、巩固学过的除法计算，激活学生已有的口算经验。

　　2、利用迁移规律，使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。

　　3、使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。

　　【教学重难点】

　　重点：学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。

　　难点：尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。

　　【教学准备】

　　多媒体等。

　　【教学过程】

　　一、揭示主题图，创设教学背景

　　1、课件出示主题图，让学生观察、讨论。

　　讨论：他们分别在做什么？怎么做？提供了什么条件？

　　2、引导学生根据情景，提出相关的数学问题，在小组里交流问题，及算式思路。

　　3、教师根据学生提供的问题及有关算式，板书，并导入新课，出例1。

　　二、学习新知

　　1、揭示课题：口算除法1

　　2、出示例1(依次出现)

　　(1)赵伯伯平均每次运多少箱？

　　60梅3= ______ (箱)

　　1)讨论，可以怎样想？怎样解答出结果？

　　2)课件引示

　　3)师归纳方法：

　　方法一：因为 （20）脳3=60

　　60梅3=（20） 做除法想乘法

　　方法二：因为 6梅3=2

　　60梅3=20 添鈥�0鈥澐�

　　方法三：把60平均分成3份，每份是20。

　　60里面有（ 6 ）个十， 6 个十除以3等于2个十。

　　4)、答：赵伯伯平均每次运20箱。

　　同学们：你喜欢哪种方法？

　　(2)王叔叔平均每次运多少箱？

　　算式：600梅3=_____(箱)

　　讨论并交流：你是怎样计算的？

　　(3)李阿姨平均每次运多少箱？

　　算式：240梅3=______(箱)

　　小组讨论交流，并汇报。

　　师：归纳：

　　A、240是24个十，24个十除以3等于8个十，所以240梅3=80

　　B、3脳80=240

　　240梅3=80

　　谁还能说说你是怎样想的，如：

　　24梅3=8

　　240梅3=80

　　集体讲评

　　三、巩固练习

　　1、P15鈥溩鲆蛔鲡��

　　（1）第1题

　　指名说说题意，并列出算法算式，

　　40梅2=20(只)，并讲出思路。

　　（2）第2题

　　用开火车的形式回答，说说口算方法。

　　（3）P15的鈥溎阒�道吗？鈥�

　　四、全课总结

　　今天我们学习什么内容？你有什么收获？

　　五、作业

　　【板书设计】

　　方法一：因为 （20）脳3=60

　　60梅3=（20） 做除法想乘法

　　方法二：因为 6梅3=2

　　60梅3=20 添鈥�0鈥澐�

　　方法三：把60平均分成3份，每份是20。

　　60里面有（ 6 ）个十， 6 个十除以3等于2个十。