小学数学六下：《扇形统计图》教学设计（3）
拉萨路小学 胡存宏
教学内容：教科书76页例1扇形统计图
教学目标：
1．使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。
2．使学生能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
3．使学生体会扇形统计图在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点
教学准备：教学课件等
教学过程：
一：课前引入
二、新授
1．扇形统计图的引入
通过参展的国家数进行引入，及时出示统计表。
2010年上海世博会各大洲参加国家统计表 2010年5月
参展国家 占总数的百分数（精确到0.1%）
亚洲 43 22.8 %
欧洲 45 23.8%
美洲 35 18.5%
非洲 50 26.5%
大洋洲 16 8.5%
合计 189 100%
由统计表引入条形统计图。
从条形统计图中我们可以很快看出各大洲参展国家数是多少，但是，同学们别忘了这后面还有一组数据，也就是各大洲参展国家数分别占总数的百分数？该如何处理呢？还能从条形统计图中看出来吗？
如果要更清楚地反映各大洲参展国家数占总数的百分数，我们该选用什么样的统计图呢？它又具有什么特征呢？小组讨论，然后交流。
揭示出这个统计图就是小学阶段我们学习的最后一种统计图鈥斺�斏刃瓮臣仆肌�
2．扇形统计图的特征
与条形统计图进行比较，得出：条形统计图能够很清楚的看出各种数量的多少，这里的扇形统计图能够清楚地表示出部分量与总数之间的关系。
3．扇形统计图的应用。
① 六（4）班学生去上海采用交通方式情况统计图
2010年5月2日
从环保、方便的角度考虑。我们要做一个有心人，一个有社会责任感的人。
②师：这是第一天游客园区逗留时间人数情况统计图。
2010年5月2日
根据各个时间段人数所占总数的百分数算出各个时间段的人数。
③下面是我们班小明一家五月一日参观世博园的开支情况。
要节约用钱，厉行节约是我国的优良传统，买纪念品太多显得铺张浪费。
④再来回到咱们最熟悉的中国馆与主题馆。
得出即使两个展馆的老人所占总数的百分数一样多，但是因为参观两个展馆的总人数不一样，我们不能确定参观两个展馆的老人人数一样多。
三、生活中的扇形统计图。
同学们今天咱们学习了扇形统计图，实际上生活中的扇形统计图还有很多，我们去看一下，出示生活中的扇形统计图。你们熟悉这些图吗？
四、本课总结
今天老师带领大家一起走进上海、走进世博会，去统计世博会中的一些数据并进行了分析，实际上世博会刚刚开始，还有许许多多的数据等待着我们去统计、去分析，这些就留给你们课后解决好吗？
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