[教材分析]：

　　《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：鈥湵鹑擞欣�难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。鈥澪闹械男〈题�和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！课文不仅让学生了解了只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。还明白了要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人的道理。

　　[学生分析]：

　　语文课程标准提出：鈥溤亩潦茄�生的个性化行为。鈥� 学生经过一年的语文学习，学生有了初步的阅读能力。因此，教学过程中，我关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平。在不同形式的朗读过程中，让每一位学生的朗读能力得到提高。在激励性、指导性的评价语言中体会被称赞的快乐。

　　[教学目标]:

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，体会互相称赞带来的快乐。

　　2、抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。

　　3、培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。

　　4、读通课文，在语言文字中学习生字，正确书写鈥湶赦�潯⑩�湵斥�潯�

　　[教学重点]：

　　能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。

　　[教学难点]：

　　让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。

　　[教学过程]：

　　一、课前谈话，引入课文

　　1、师：实验小学二年级的小朋友们今天你们坐得真端正，精神也特别饱满，谢老师真得要称赞你们了，还记得鈥湷圃掴�澱飧龃视锫穑浚ǔ葡蟮拟�湷柒�潱�诚实赢得千家赞的鈥溤掴�潱�将鈥湷圃掴�澔桓龃剩�。今天我们继续学习鈥斺�敗冻圃蕖罚�齐读课题。

　　（设计意图：用教学的亲和力以及热情的鼓励，可以消除师生之间的距离，使学生愿意与教师交流）。

　　2、师：课文中都有谁，是谁称赞了谁，让学生对课文有初步的了解。

　　3、设计森林列车复习字词，重点指导鈥溓柒�澓外�湴�晚鈥潯�

　　（设计意图：设计森林列车学习字词，学生以极大的兴趣参与识字，既培养了学生学习汉字的兴趣，又能检查出学生对生字掌握情况。）

　　二、细读感悟小刺猬和小獾互相称赞的话

　　1、学习1-4自然段，感悟小刺猬称赞小獾的话

　　（1）指名读，用浪线画出小刺猬称赞小獾的话，并说说小獾做了什么样的小板凳。

　　（设计意图：引导学生带着问题去读课文，并在读文时适当地做出圈画，目的是引导低年级的学生自己去感悟理解课文内容，掌握一定的阅读方法和习惯。）

　　（2）实物结合理解鈥湸植阝��