尊敬的各位老师，你们好！

　　今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下第二单元鈥溔鲜锻夹吴�澲刑剿饔敕⑾植糠值拟�溔�角形的内角和鈥澱獠糠种�识。本课指导学生通过直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180掳。让学生在实验活动中，体验探索的过程和方法。能使学生应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下几方面进行说课。

　　一、说教材

　　鈥溔鲜锻夹吴�澥氢�溈占溆胪夹吴�澋闹匾�内容之一。学生在此之前已经对三角形有了一定的认识。因为教材的小标题为鈥溙剿饔敕⑾肘�潱�所以我主要是通过让学生在自主探索中学习本课内容。先让学生明确鈥溎诮氢�澋囊庖澹�然后引导学生探索三角形内角和等于多少。

　　结合学生已经有的知识经验，对于本课我确立了以下几个教学目标：

　　1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。

　　2、渗透猜想--验证--结论--运用--引申的学习方法，培养学生动手操作和合作交流的能力，培养学生的探究意识。

　　3、培养学生自主学习、积极探索的好习惯，激发学生学习数学应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。

　　把教学重难点设定为验证三角形的内角和是180掳，并学会应用。

　　二、说教法学法

　　本堂课我采取了鈥溈�放型的探究式鈥澖萄�模式，运用鈥湶乱徊骡�斺�斄恳涣库�斺�斊粹�斊粹�斺�斦垡徽垅�斺�斂匆豢粹�︹�︹�澋慕萄Хǎ�使学生全面参与、全员参与、全程参与，真正确立其主体地位。让学生知道身边的数学问题随处可见，能用自己所学的知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热情。在在具体活动中，我让学生大胆猜想，自主探索三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、验证等方式让学生确定三角形内角的度数和。这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式，同时也培养了学生探索能力和创新精神。

　　三、说教学过程

　　本节课，我将重点引导学生从鈥湶虏猕D―验证鈥澱箍�学习活动，让学生感受这种重要的数学思维方式。因此我依据学生的认知规律将教学过程分为以下几个环节：

　　（一）复习旧知

　　由于学生在此之前已经学过了一些关于三角形的一些知识，为了让学生在学习上有一定的连贯性，我首先设计了一个问题鈥溎愣匀�角形有哪些了解？鈥潱�让学生在复习当中加深对三角形的认识，自然引出鈥溎诮氢�澮淮剩�为后面的探索奠定基础。