浙教版数学四下：《小数的性质》教案
教学内容
六年制小学数学课本第八册第93页例1、例2。
教学目标
1.理解与掌握小数的性质，并学会应用小数的性质化简小数，或根据需要把小数和整数化成指定小数位数的数。
教学重点、难点、疑点
教学重点：理解和掌握小数的性质。
教学难点：小数性质的应用。
教学疑点：小数的鈥溎┪测�澓外�満竺驸�澋娜非泻濉�
教学过程
（一）准备练习
1.口答。
（1）l分米=（ ）厘米=（ ）毫米。
（2）把5角、8元5角，1元零5分，写成用鈥溤�澪ノ坏氖�
2.出示准备题鈥斺�斂伪镜�93页插图的投影放大图，教师讲述题意：一天，丽丽和妈妈到百货商店买东西，看到了什么？（让学生仔细观察）学生回答，老师板书：
三件衣服的标价分别是8.00元，7.00元，15.00元。
两条裙子的标价分别是8.00元和12.00元。
一只书包的标价是8.50元。
丽丽想：鈥溦饫锏�8.50元，12.00元鈥︹�Ω鞅硎径嗌偾∈愫竺嫖裁纯梢蕴砩弦弧⒘礁鲡��0鈥潱垦Я私裉煺饨诳文憔突峤馐屠隼龅奈侍饬恕５既诵驴危沂究翁猓衡�溞∈男灾殊�潯�
（二）新课教学
1.教学例1：把1分米，10厘米、100毫米写成用鈥溍租�澴鞯ノ坏男∈⒈冉洗笮 �
（1）独立练习，得到：1分米＝0．1米
10厘米=0.10米
100毫米=0．100米
（2）对照准备题1：l分米＝10厘米＝100毫米，你发现了什么规律？
0.1米=0.10米=0.100米
（3）引导学生在尺子上找到1分米、10厘米和10毫米的长度进行验证。
（4）引导学生观察。
①从左往右看，3个数发生了什么变化？
②从右往左看，3个数发生了什么变化？
③从中间那个数向两边看，你发现了什么规律？初步发现小数的基本性质。
2.教学例2。出示：比较0.50和0.5的大小。
（1）四人小组讨论说理。
（2）集体讲评。用投影演示。得出：0.50=0.5
3.综合归纳。
从例1、例2小数末尾0的变化中，你发现了什么规律？学生回答后引导学生阅读书本第94页结论和下面一段的说明。
请回答上课时丽丽提出的问题。
（三）巩固练习
1.化简练习。
（1）试一试。
先独立完成第1题，完成后反馈讲评。问10.070中十分位上的0可以省略吗？
（2）鈥溋芬涣封�澋�2题。
（3）鈥溋芬涣封�澋�1题。
2.改写练习。
（1）鈥準砸皇遭�澋�2题。
讲评：完成后反馈讲评，问改写后大小不变，但什么变了？
（2）鈥溋芬涣封�澋�3题。（独立完成后反馈讲评）
（四）归纳小结
1.今天这节课我们主要学习了什么？
2.小数的性质是什么？小数的性质有什么应用？
3.还有什么疑问？
（五）综合练习
1.判断：（对的打鈥溾垰鈥潱淼拇蜮�湪w鈥潱⒏恼�
（1）10.105＝10.15鈥︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�Γ� ）
（2）3.5=3.50=3.050鈥︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�Γ� ）
（3）小数点的后面添上鈥�0鈥澔蛘呷サ翕��0鈥潱∈拇笮〔槐洹� 鈥︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�︹�Γ� ）
（六）作业：《作业本》第68页（六十六）。
说明：学生对小数性质的应用较容易，但对小数性质的理解与推导感到困难。因此在设计时，从学生熟悉的长度单位的化聚中发现规律，再归纳规律，并用数形结合加以验证。教学时要让学生理解小数大小与计数单位之间的辩证关系。
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