②学生举实例：…个同学说体积大的物体.一个同学说体积小的物体.（2）图像比较：投影出示火柴盒、上具箱和水泥板，说谁的体积大.

　　组合物体比较：（四页“做一做”）要让学生说出为什么？（投影出示）

　　（二）认识体积单位

　　教师指出：在实际生活和生产中，有时只需要凭感觉判断出谁大谁小就可以，但是有时也需要知道物体到底有多大，这就要我们精确地计量物体的 体积.计量体积就要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米. 立方米（板书）下面我们就认识，一下这些体积单位.

　　1．认识1立方厘米.

　　（1）教师出示一块1立方’厘米的模型并指出：这就是体积为1立方厘米的正方体.

　　（2）分组观察探究，然后汇报：你知道了什么？（每四个人一组，每组一个1立方厘米的正方体模型）

　　引导学生：

　　看一看：1立方厘米的体积比较小，是正方体，.

　　量一量：1立方厘米的正方体的棱长是1厘米.

　　说一说：棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米（板书）

　　想一想：体积是1立方厘米的物体比较小.

　　引导学生说出：体积大约是1立方厘米的物体，如：蚕豆等物体，再引导学生用手势表示一个食指尖大约是1立方厘米.

　　议一议：计量体积使用立方厘米比较恰当的物体.

　　2.认识1立方分米.

　　（1）师出示一块1立方分米的体积模型并指出：这就是体积为1立方分米的正方体.

　　（2）分组观察探究然后汇报：你知道了什么？

　　引导学生：

　　看一看：立方分米的体积大一些，是一个正方体.

　　量一量：l立方分米的正方体的棱长是）分米.

　　说一说：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米.（板书）

　　想一想：体积是l 立方分米的物体比1立方厘米的物体大.引导学生说 出体积大约是1立方分米的物体.再引导学生做出：用手势表示l 立方分米

　　议一议：计量体积使用立方分米比较恰当的物体.

　　3．认识1立方米

　　学生分组观察探究

　　引导学生：

　　说一说：根据以上两个体积单位的推测，什么样的物体的体积是1立方 米？（板书：棱长：米的正方体，体积是1立方米）教师用三棱架在墙角演 示1 立方米，注意观察形状大小.

　　想一想：列举物体体积大约是1立方米的物体，如：两个课桌合在一 起；电视机箱子…….

　　启发学生借助四个同学围成的空间来表示1 立方米.

　　议一议：计量体积使用立方米恰当的物体.

　　4．互相议论：这三个体积单位的共同点是什么？不同点是什么？

　　引导总结：体积单位分别是几个规定了棱长大小的正方体.1立方厘米 就是棱长1 厘米的正方体……

　　5．比较长度单位、面积单位和体积单位的不同.