【课 程 综 述】

　　本单元主要教学梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。这样学生的知识面不但可以拓展，还可以丰富学生的学习经验。

　　教学内容分四部分编排。

　　第一段：使学生掌握同级运算的运算顺序，能正确的进行计算。并能解决一些实际问题。

　　第二段：掌握含有两级运算的顺序，能正确的进行计算和解决实际问题。

　　第三段：掌握含有小括号的运算顺序，能正确计算和解决一些实际问题。

　　第四段：是有关鈥�0鈥澋脑怂悖�使学生掌握鈥�0鈥溚�一个数相加、减去一个数、同一个数相乘，除以一个数的结果以及注意的问题。

　　教材安排了两道思考是和一个数学游戏，这里第9页的思考题让学生通过选择适当的运算符号和填加小括号使等式成立。使学生进一步看到，由于选择的运算符号和小括号的位置不同，得数就不同，从而加深对运算符号和小括号的作用的理解；第16页中的思考题是一道逆推的问题。通过练习，既加深学生对四则运算中的各部分之间关系的理解，又培养了学生的逆向推理的能力。第13页数学游戏，让学生把和是340的相邻的 4个数找出来，学生明确题意后让学生先找后再交流和评价。培养学生的灵活的思维能力。

　　【教材编写特点】

　　（1）、解决问题与四则运算顺序的梳理有机结合起来。

　　本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。

　　（2）、为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。

　　本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个问题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以及鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。

　　【教材说明】

　　1、

　　首先出示鈥湵�雪天地鈥澢榫巴迹�为学生展示了雪地里活动的场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景图中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有26人，冰雕区有180人，给学生提出问题提供了数据。通过学生提问题，然后在班级交流，让学生感受数学问题的整体性。另外，学生提出的问题可能是一步的，也可能提出用两步或是两步以上解决的，无论怎样，只要学生提出的合理的，教师都要给学生肯定。在学生广泛提出问题的基础上引出例1.