《数学广角-植树问题》第一课时 教案
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级下册P117页例1。
设计理念:
根据本节课探究性和活动性比较强的特点,为学生设置丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生经历猜想、实验、推理等数学探索过程,从中学习解决问题的方法和策略。即遇到问题时,可以先给出一个猜测,要判断这个猜测对不对,可以用比较简单的例子来验证,并且可以从简单的事例中发现规律,然后应用规律来解决原来的问题,在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学方法"画线段图鈥澐椒扳溡灰欢杂Α⒌诜蔽蜮澋氖枷耄笔寡形虻接τ檬P徒馓馑吹谋憷銮垦笆У男巳ぁ
教学目标:
1.使学生经历将实际问题抽象出数学模型的过程,掌握植树问题中棵数与间隔数之间的关系,并能利用这一关系解决简单的新的实际问题。
2.使学生体验鈥溁蔽蜮澖馓獠呗院褪枷敕椒ā
3.感受数学在日常生活中的广泛应用,体会数学的价值,激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学生学习数学的兴趣。
教学重、难点:
使学生体验化繁为简解题策略和数学思想方法。
教学准备:
课件、小棒、。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
师:我最近在中山日报上看到了一则招聘启事,很感兴趣,它不但报酬丰厚,更主要的是用到了我们学习的数学知识,老师想带你们去应聘。想知道是什么吗?(课件出示报纸要求:招聘启示:中山市为了参加全国文明城市的评比,特诚聘环境设计师数名。要求:在兴中道20米的小路一边植树,请有才人士设计一下怎样栽、栽多少这条小道才会既合适又美观?)
师:到底怎样栽?栽多少棵树呢?你想不想自己亲自试一试。
生:想
师:那还等什么,我们现在就开始吧。
(设计意图:通过创设招聘小设计师的情境,让学生感受到数学在生活中的作用,同时激发了学生想要试一试想要成功的强烈欲望。)
二、动手操作,初步感知。
1.合作操作。
师:现在每个小组就是一个设计组,可以用画一画的方法,也可以用摆一摆的方法合作完成。并且说一说你是怎么想的?为什么要这样设计?
生:合作完成
2.组织汇报。
(可能出现一端栽、两端栽、两端都不栽现象,也会出现间隔不一样的现象)
3.小结成果。
师:刚才同学们基本上设计出了这样的三种方案。(贴在黑板上一端栽、两端栽、两端都不栽)。
师:都很好,如果我是环卫局的局长我都会进行奖励的。这三种都是我们这一单元要学习的:一端栽、两端栽、两端都不栽的植树问题。告诉你们一个小秘密,这位局长更喜欢两端都栽的现象。这节课我们就来研究两端都栽的植树问题(板书课题)
相关文章: | ◇ 《植树问题》学习主题的反思再设计 | ◇ 《植树的学问》教学设计 |
◇ 植树问题教案 | ◇ 合理安排时间 |
|
|