数学三下：《小数的大小比较》教案(4)

　　小林 0 . 8 8

　　小强 1 . 1 5

　　小明 0 . 9

　　小刚 1 . 2

　　1.2米>1.15米>0.9米>0.88米

　　第一名 第二名 第三名 第四名

　　小刚 小强 小明 小林

　　由学生发挥小组合作的作用，以优带略，鼓励多种方法的解题策略（这里至少呈现三种不同的解题策略）。

　　三、完成“做一做”，以及课后练习。

　　比较两数的大小：

　　0.01元○ 0.11元 3分米○ 2.7分米

　　0.6元○ 0 .9元 1.01元○ 0.99元

　　0.45米○ 0.48米 0.2米○ 0.07米

　　1.9分米○ 2.01分米 2元○ 1.95元

　　四、游戏

　　这里有两个袋子，里面装有0到9的数字卡片，每队各派一名代表上台抽卡片，按要求放在这里的整数部分或小数部分。

　　（1）出示游戏规则一。（先放在整数部分）

　　师：谁来读？你们想先摸到几？为什么想摸到9？如果都到9怎么办？那看你们的运气了，各选一名代表来摸。

　　问小的那队：你们怎么不高兴呢，小数部分还没摸呢？(整数部分已经能比较出大小)没关系，还有机会！再来一轮好不好！再玩一次。

　　（2）出示游戏规则二。（先放在小数部分）

　　刚才大家参与的热情可真高，现在要变一下规则喽，请看好：一起读一下。

　　问摸到小的那一队：瞧他们高兴的？他们真得赢了吗，（没有）为什么？为什么还要摸整数部分？（只看小数部分不能确定小数的大小）

　　（3）出示游戏规则三。（一起摸两张，自己决定怎么放）

　　五、总结：师：同学们，你们今天学到什么知识呢？

　　生：小数的大小比较等。

　　师：我们要学以致用，生活中经常会出现小数的，选择适合自己的方法来解决问题。

　　六、布置作业。课本92页第5题。

　　VI、教学检测安排

　　单元检查安排：完成本单元的教学后，将选用两个时间段，两种方式来检测学生对本单元知识是否掌握。

　　一是家庭作业。利用晚上的时间，对学生进行检测，家长要进行监督。如课本里面的小练习（做一做和练习ｐ90）和与课本配套的《新课程辅导》。在学生做题的时候，家长要进行监督，观察学生对知识是否掌握。

　　二是利用课外活动时间，以小测的形式对学生进行知识掌握能力检测。

　　如：认识小数比赛；读小数、小数比赛；小数的大小比较的比赛；根据课的重难点，给学生一些简单的练习，关键要考学生的一位小数和两位小数的正确读写。

　　以上两种检测方式，动静结合，利用活动形式来综合检测学生对知识的掌握程度，起到了共同检测学生各方面的数与代数中小数初步认识部分的能力水平的目的。