师：你们发现了这么多的秘密，下面请你用自己喜欢的方法记住这些口诀。

　　（利用找规律来促使学生对口诀有更细更深的理解，更好的将新知纳入他原有的知识网络。讨论后以小组为单位向全班汇报他们的发现，通过语言表达，揭示学生的思维。在观察中，有的发现乘数的规律、有的发现积的规律、还有的发现乘数与积之间的规律……不同层次的学生发现不同深度的规律，思维得到不同程度的提高。也许有的学生还没有达到发现规律的思维能力，但是在其他同学的表现中他得到了启发，模仿也是一种学习。）

　　师：你记住了吗？

　　老师要考考你。

　　我们作对口令游戏好吗？

　　三、巩固练习，升华提高

　　1、数小鸭游戏

　　师：哇。我们今天学的可真棒，我们来唱首歌欢庆一下吧。

　　播放“数小鸭”的音乐让学生在轻松活泼的乐曲中唱一唱、动一动，得到舒缓与放松。

　　音乐停下随即提出：“这个小朋友怎么也数不清多少鸭了，你能帮帮他吗？”

　　（课件）

　　问：多少只？

　　又问：用哪句口诀？

　　请你快速说出乘法口诀。

　　大屏幕上随机出现不同排数的小鸭，让学生数一数几只鸭？说口诀。

　　2、争当智慧星

　　同学们真不错，看来我们班里有很多智慧星啊。谁是呢？我要找一找。

　　完成练习纸上的第3题

　　我请最棒的小组开火车，

　　火车火车谁来开？

　　师：同学们完成的真好，可是老师要提醒大家，口诀中的数字千万不要写成（ ），而是（ ）。

　　3、争当计算小能手

　　同学们的口诀学的真好，那你会用今天学的口诀快速的计算吗？请完成第4题。

　　（在练习过程中我通过巡查了解每一个学生的完成情况。并根据学生表现出来的问题及时调整下一步的教学。是个别问题的进行个别辅导，是普遍性问题的则在全班进行纠正。）

　　我请一位同学来说得数，其他同学来说口诀好吗？

　　4、数手指游戏

　　同学们会玩“剪刀、石头、布”游戏吗？老师有一个新的更好玩的玩法。

　　规则：五人一组，

　　游戏中只能出“布”和“石头”，

　　看大家出的“布”的个数，数一数共伸出了多少个手指头，

　　用哪句口诀

　　看谁说得快又准

　　5、小结

　　提出：“这一组有六个同学，他们都是出布，有6个5，怎么办？”请回家以后自己思考明天回来和大家分享。