四年级语文上册:《胜似亲人》网络教案
教学内容:
人教实验版语文第七册语文园地六习作
教学目标:
1、观察插图,理解图意,引起合理想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言,尝试表达所想所感,习作内容具体,句子通顺。
3、感受情感表达的方法,受到互帮互助的人际常情教育。
教学重点:
引导学生仔细看图,发挥想象,尝试习作
教学难点:
理解图意,进行合理想象
教学准备:教学课件
教学课时:1课时
教学过程:
一、谈话设境,导入课题
1、回顾导入
师:同学们,我们知道了这样一些故事:杭州的小钱得了白血病,台湾的一位青年献出了骨髓,挽救了他的生命;卡罗纳失去了母亲,他的同学给了他许多的关心,让他不再难过;保罗让穷孩子乘坐自己的新车,与别人分享了自己的快乐鈥︹υ谏钪校慵⑻蛘咔咨砭擞肴嘶ハ喟镏氖虑槁穑库︹
2、学生交流
师:是的,当我们遇到困难的时候,是需要互相帮助的。给予别人帮助,就是给予爱。爱是人类最美好的情感;爱使人间充满了温暖。
有一个地方就发生了一件让人感动的事情,一个有关爱的故事。大家想知道是什么故事吗?一起来看一下吧。
3、出示插图
二、看图想象,激活画面
1、指导看图
师:你看到了什么人?给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。(鈥︹Γ
师:小姑娘与老奶奶是什么关系呢?你们是怎么知道的?(胜似亲人)
2、理解题目
师:鈥準も澋囊馑际氢︹︹準に魄兹蒜澗褪遣皇乔兹耍幢惹兹嘶骨住
3、理解图意
师:仔细观察画面,老奶奶正在干什么?
(学生可能会说,老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘)
师:老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘?请仔细观察画面,好好想一想?
(学生可能会说,因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服,老奶奶感谢她。)
师:事情可能发生在什么时候?(可能,也可能鈥︹Γ
师:小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢?老奶奶又是怎么感谢她的呢?请你再次看图,仔细想一想,把小姑娘洗衣服的过程想清楚,然后跟小组里的同学讨论一下。(课件出示:想一想,小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢?老奶奶是怎样感谢她的。)
4、小组讨论,师巡视
5、指名反馈
(师相机追问:小姑娘一拿起衣服就洗吗?要不要先打水?你仿佛看见她是怎么打水的?小姑娘正在洗着衣服,我们又仿佛可以听见传来鈥︹Γㄉ簦晃颐怯址路鹂梢钥醇」媚锪成镶︹Γ焕夏棠炭醇苏庋那榫埃外︹Γ
6、提出要求,试写片段
师:同学们都能根据画面,展开丰富的想象,把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系,我们不能让每位同学将自己的想法,在这里一一交流,那么赶紧把它写下来吧,下面请拿出笔和作文纸,写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程,写的时候要注意把事情的经过写清楚,还要注意人物的动作,表情,对话描写,赶快动笔吧,看谁写的又快又好!(课件出示要求:把小姑娘洗衣服的经过写清楚,把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写具体)
7、试写片段讲评
A、出示一生作品
师:赶快来看一下这位同学写了些什么!(投影展示)
(师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。)
生评,提修改建议,师评。
B、展示另一生作品
师:再来看一看这位同学的成果!(投影展示)
生评,师评,共同修改。
三、画外联想,丰富内容
1、图前想象
师:课上到这里,老师有一个问题不明白了,老奶奶为什么是孤身一人呢?她没有亲人照顾吗?
指名反馈。
师:老奶奶身边没有亲人,生活遇到了困难,乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢?
指名反馈。
师:嗯,小姑娘对于老奶奶来说,真是不是亲人,胜似亲人啊!老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面,也就是刚刚写的片段的前面,作为故事的起因。
2、 图后想象
师:是的,这么一位美丽、善良的小姑娘,用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾,她们以后的生活将会是什么样子的呢?你能大胆、合理地猜测一下吗?(指名说)
指名反馈。
师:说的真不错,我们可以把它放在习作的后面,作为故事的结尾。
3、习作题目
师:这么感人的一个故事,我们可以用鈥準に魄兹蒜澙醋鎏饽浚酥猓闳衔箍梢匀∈裁刺饽浚
指名反馈。
四、布置习作任务。
师:老师让你们回去把这篇故事完成好,有信心吗?
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