一、复习导入：（教师操作课件，呈现一个平均分成8份的圆形）

　　师：你们能说说这个 的来历吗？（学生举手，教师指问）

　　生：把一个圆平均分成8份，其中的一份就是 。

　　师：你们同意吗？（同意）

　　师：（操作课件，呈现关于《几分之一》和《几分之几》的练习）请同学们比较下面的分数，填上鈥湥锯�潯⑩�湥尖�澔蜮�湥解�潯�

　　○ ○ ○ ○

　　师：（指名回答4人）同学们真聪明！

　　二、教授新知：

　　1、教授99页例1：

　　师：（操作课件，呈现例1-----分西瓜图片）妈妈把西瓜平均分成了几块？每块是这个西瓜的几分之几？（学生纷纷举手）

　　生：妈妈把西瓜平均分成了8块，每份使这个西瓜的 。

　　师：多聪明的孩子！现在小红吃了1块，就是吃了一个 。那么小明吃了2块，吃了几个 ？

　　生：齐答------2个。

　　师：2个 ，就是多少？

　　生： 。

　　师：你们想一下：小红和小明一共吃了这个西瓜的几分之几？

　　生：

　　师：你能说说怎么得到 吗？

　　生： 加 等于 。

　　师：你太聪明了！那你们会列式计算吗？（会）（教师指名到黑板上验算，其他同学用练习本计算，教师巡堂指导。）

　　师：你们同意他的算法吗？（同意）（教师注意把关学困生）

　　师：板书算式： ＋ ＝

　　师：你们来发现一下，算式里的分数有什么变化？

　　生：分母还是8，分子1加2等于3。

　　师：你太棒了！

　　2、教授99页例2：

　　师：（教师操作课件，呈现例2图形）把你们准备的长方形拿出来，把它平均分成了6份，并把它的 涂上你喜欢的颜色。（学生动手操作，小组交流）

　　师：你们给多少份涂了颜色？（学生齐声回答5份）

　　师：（操作课件，展示涂色结果）现在，老师把涂了颜色的2份剪掉，那么涂颜色的占长方形的几分之几？

　　生： 。

　　师：（指问）你是怎样得到 的呢？

　　生： 减 等于 。

　　师：你真聪明！同学们会列算式吗？（齐声回答-----会）（学生用练习本列式计算，教师巡堂指导，着重把关学困生）

　　师：（在黑板上示范演算： － ＝ ，旨在引导学生通过板书归纳分数加减法的计算方法。）你们来观察一下这些分数加法和减法算式，看有什么发现？

　　生：我发现它们的分母都是原来的分母，如果是加法，分子就相加；如果是减法，分子就相减。

　　师：你实在太有才了！掌声鼓励他。

　　（教师顺势归纳并板书：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。-----齐读）

　　3、教授100页例3：

　　师：（课件呈现分月饼图片）小红把一块月饼平均分成了4份，吃了其中的一份，还剩下几分之几？（学生思考）（教师根据情况适时提示引导：把1看作4个 ，就是 。）

　　生：把1块月饼看作 ， 减 等于 。

　　师：你真聪明！

　　三、巩固新知：

　　1、完成书本100页鈥溩鲆蛔鲡�潯＃ㄖ赋觯旱蓖�分母分数相加，分子分母相同时，要写成鈥�1鈥潱�

　　而不能写成分数）

　　2、完成书本101页#1、#2、#3、#4、#6、#7。（指出：不同的一个整体，都可以看作鈥�1鈥潱�

　　而鈥�1鈥澏伎梢钥醋魇欠肿印⒎帜赶嗤�的任何分数。）

　　四、课堂小结：（指名3～5名学生谈谈本节课学习的收获）。

　　五、布置作业：《学习辅导》53～54页。