教学内容：教科书第72-73页内容。

　　教学目标：

　　1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

　　2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

　　3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：7的乘法口诀的推导过程。

　　2、难点：运用7的乘法口诀，解决实际问题。

　　教具准备：多媒体课件，

　　一、探究规律，孕育口诀。

　　（一）、情境引入

　　（出示用七个三角形拼成的小船。）

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，你们能看出这是什么吗？

　　生：一条小船。

　　师：数一数，拼成这样一只小船需要几个三角形？

　　生：7个。

　　师：请你也动手拼一个喜欢的图案吧！（学生动手）

　　（二）、自主探索，总结规律，

　　1、师：你们刚才拼一个图形用了7个三角形（贴上黑板），我们就说这是1个7。

　　乘法算式怎么列？

　　生：1乘7等于7.

　　师：还可以怎样？

　　生：7乘1等于7.

　　师： 在第4单元，我们已经学习了1-6的乘法口诀，你能根据这两条乘法算式编出乘法口诀吗？

　　生：一七得七。

　　2、师请另一个学生起立。

　　问：拼两个图形要用多少个三角形（贴上黑板）？

　　生：14个三角形。

　　师：你是怎么知道有14个三角形的？

　　生：7加7等于14.

　　师：一起说一说几个7相加是多少？（列加法算式）谁会改成乘法算式？谁会编乘法口诀？

　　生：7乘2等于14，2乘7等于14，二七十四。（师边听边板书）

　　师：为什么一七得七有个鈥湹免�澴郑�二七十四没有鈥湹免�澴郑�

　　生：因为一个7的得数是7，没满十，要写鈥湹免�澴终嘉唬�2个7的得数已经满十，不用写鈥湹免�澮部梢粤恕�

　　师：那拼三个图形又是几个7相加呢？（贴上黑板）

　　生：3个7相加。

　　师：乘法算式呢？乘法口诀呢？

　　3、四个、五个、六个和七个图形又要用多少个三角形？（学生说几个7，师填表）

　　4、师：你们能写出这些加法算式、乘法算式以及有关的乘法口诀吗？

　　二、自主合作，创编口诀。

　　1、师：请同学们在小组里商量完成书上的表格和填空。

　　师巡堂，并请学生到黑板填表。

　　2、学生和老师一起评价学生编写的算式和口诀。纠正。（强调几十几的写法和数字的写法）

　　3、师：同学们，你们发现这些口诀有什么规律吗？

　　生：都有7，上下两句口诀的得数相差7鈥︹��

　　师：是的，这就是今天我们要学习并运用它们进行计算的7的乘法口诀。

　　揭示课题：7的乘法口诀。

　　三、解读品味，感悟口诀。

　　1、师：一起把我们编的口诀读一读。

　　生：齐读、分小组读，分男女读。

　　2、师生对口令练习。

　　3、完成想想做做1、2、3、4。师问：你们在图上看到了什么？知道了什么？问题是什么？

　　四、多种形式背口诀。

　　师：学到这，同学们都记住7的乘法口诀了吗？给大家1分钟，看看自己能不能背下来？谁会背啦？哪个小组愿意背给大家听？哪个小组想挑战他们？

　　生背口诀。

　　五、多维应用，深化口诀。

　　1、谈话：小朋友，你们知道吗？7是个很神奇的数，在我们的生活中，有许多故事和现象都与7有关。美丽的夜空中有北斗7星；我们居住的地球上一共有7大洲；雨后的彩虹有7种颜色；在我国古代就有很多和7有关的事物，如（出示古诗《回乡偶书》），问：这首诗中你能找到鈥�7鈥澛穑恳黄鸲烈欢痢�

　　刚才大家读了几个字？可以用哪一句口诀计算？

　　六、全课总结：

　　同学们今天学得高兴吗？你愿意和你的家人分享今天的快乐吗？能不能告诉老师你会和他们说什么呢？希望你们每天都带着快乐的心情去学习和生活。