《认识几分之几》教学设计

　　[教学目标]

　　1.知识技能目标：初步认识几分之几。会读写简单的几分之几，知道分数各部分的名称。会比较分数的大小。

　　2.过程与方法目标：

　　（1）通过小组合作学习，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。

　　（2）在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神。

　　3.情感、态度、价值观目标：获得运用知识解决问题的成功体验。

　　[教学重点]

　　认识几分之几。

　　[教学难点]

　　进一步理解分数的意义。

　　[教学准备]

　　多媒体课件。

　　[教学过程]

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师说：每人拿出一张正方形纸，老师计时，看谁能又对又快地把手中正方形的四分之一表示出来？

　　师巡视后展示三种不同折法的学生作品。

　　师提问：在图上，你除了看到1/4，还能看到其它的分数吗？

　　生1：我还能看到3/4.

　　生2：我还能看到2/4。

　　生3：我还能看到4/4。

　　师说：同学们观察能力真棒！能不能和大家分享你是怎么想的呢？

　　生1：把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份就是它的2/4，3份也就是它的3/4，4份就是它的4/4。

　　师说：很好，今天我们就一起来认识几分之几。（板书课题）

　　[通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，既复习了几分之一，又培养了学生的动脑、动手、动口能力。]

　　二、动手操作，探究新知。

　　1.初步认识几分之几。

　　（1）师说：四人一组，每人将手中平均分成四份的正方形纸涂色，喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说一说你是怎样想的？

　　（2）师廵视，指名展示，说说你的想法：

　　生1：我把一个正方形平均分成四份，涂了其中的2份，涂色部分占它的2/4。

　　生2：我把一个正方形平均分成四份，涂了其中的3份，涂色部分占它的3/4。

　　生3：我把一个正方形平均分成四份，涂了其中的4份，涂色部分占它的4/4。

　　师小结：所以这几个分数的分母就都是4，取其中的几分，分子就是几。把一个物体平均分成若干份取其中的几份就是几分之几。

　　[通过折纸，涂色，学生在小组中合作交流，认识几分之几，培养了学生的归纳类推能力。通过合作学习，使学生增强合作意识，学会吸纳他人的意见。]

　　2.拓展思维，认识分数名称。

　　（1）师说：用尺子画出 １ 分米长的线段，再对着尺子上的刻度把线段平均分成 10 份。你能说出每份是它的几分之几吗？

　　（2）师巡视后指名回答：每份是它的几分之几？你是怎么想的？

　　生说：-每份是它的十分之一，把一分米的线段平均分成十份，每份就是整条线段的十分之一，取几分便是十份之几。