（3）老师在黑板上的田字格中范写。学生书空。

　　（4）学生临写一个，再在田字格中写两个。老师巡视指导。

　　（五）合作学习第三自然段

　　1.小朋友学得真好！为了奖励你们，老师决定给你们放一个动画片。（放映三自然段课件开头部分）这回小蜘蛛的网应该织成了吧？我们分小组来学习这段。

　　2.合作学习。提出要求：先自己读读这段，有不会读或不懂的词语请教同学；再思考老师提出的问题；最后推选代表汇报。

　　随机板书：冰雹 砸破

　　3.理解词语“冰雹”。（引导学生看书或让学生自由地想象）

　　4.比较词语“打来—砸来”“打破—砸破”（引导学生通过动作感知词语的意思）

　　5.指导朗读。“织呀，织呀。”（不做具体指导，老师范读要起到示范作用。开展多种形式的读）

　　（六）作业设计

　　1. 把《蜘蛛织网》的故事讲给父母听。

　　2. 搜集有关蜘蛛生活习性的资料。

　　第三课时

　　?

　　（一）激趣导入

　　1. 师：小朋友 ，你们看今天谁和我们一块学习?小蜘蛛。老师喊一二三，用你最喜欢的方式和小蜘蛛热情地打招呼。

　　2. 小蜘蛛：小朋友，你们好，我在织网时遇到过很多困难。喜欢我、关心我的小朋友还记得吗？（风、雨、冰雹）有这么多的困难，你们说我是勇敢地前进，还是灰溜溜地离开？

　　3. 学生：勇敢地前进（要让学生大声地说）。

　　4. 小蜘蛛：谢谢小朋友的鼓励和支持，我一定会更勇敢地面对困难。

　　5. 师：这节课我们继续学习《蜘蛛织网》，看看小蜘蛛是怎样战胜困难的，下面我们打开书翻到102页，看课文第四自然段。

　　（二）学习第四自然段

　　1.请小朋友自由读读。

　　2．指名读。谁愿意当勇敢的小蜘蛛站起来读一读？

　　3.指导朗读。

　　评价：这只小蜘蛛不但勇敢而且织得很认真（很努力），每个字都读得很准。

　　师：老师也很喜欢小蜘蛛，让我读读可以吗？不过织网是一件很辛苦的事情，你们听听小蜘蛛是这样织网的。（教师范读）

　　点拨：“织呀织呀”应怎样读?生：慢一些。师：小蜘蛛听得很仔细。

　　4. 齐读。“我们一起当当勇敢的小蜘蛛，比一比谁织得最努力最认真。”

　　5. 指导看课件。

　　（1）师：想不想亲眼去瞧瞧小蜘蛛是怎样织网的？好，一起去看看。（播放课件）

　　（2）师：太好了，在我们的鼓励和支持下，小蜘蛛战胜了困难，终于织成了一张大网。你们想不想夸夸小蜘蛛？谁来当面夸夸它？（教师出示蜘蛛图片）

　　（3）学生自由表达：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。（教师竖大拇指。引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神。）

　　6.小结：小蜘蛛在织网的过程中遇到了风婆婆、雨点儿妹妹、冰雹大哥给它带来的麻烦，让它不得不一次次重新织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大网。