语文A版二上：4《爱唱歌的大叶杨》教学设计
一、教学目标
1.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
2.认识10个字，会写6个字。
3.能有感情地朗读课文，并积累好词。
二、教学重点
1.认识10个字，会写6个字。
2.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
三、教学准备
1.识字卡片。
2.课件。
四、教学时数
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）课件导入，激发兴趣。
你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。你们唱歌的时候什么心情？说一说。
爱唱歌的不仅有你们，听听还有谁也爱唱歌。（放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音）
画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。我和你们一样也爱唱歌。（课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》）
（二）初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
1.引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了？打开书，快读一读课文，就知道了。
2.自由轻声读课文并思考。
3.反馈交流。
4.自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。
5.检查生字读音：
（1）出示卡片（生字带拼音），指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。
刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使
提示： 鈥溓那牡剽�澋拟�湹剽�澮燎嵘�
（2）出示不带拼音的生字：
悄迷缝衣裳享受爽
提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗？（指名读，小组齐读，男女生比赛读）
6.同桌互读课文，要求读流利。
（三）读中感悟大叶杨的歌声。
1.你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。
2.学生进入角色有感情地朗读。
教师随机进行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要鈥溓那牡馗璩�潯�
（四）感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读。
1.提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁？
（在学生回答的同时，出示：树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。）
2.想象：大叶杨会为他们唱些什么？
静心思考鈥斺�斝∽榻涣鳌�
3.角色扮演，进行口语交际。
如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶，你和大叶杨之间会说些什么？
同桌演练鈥斺�斎嗾故窘涣鳎淌λ婊傅肌�
4.讨论大叶杨为什么愿意把歌声献给人们。
方式：小组讨论，交流学习鈥斺�敾惚ㄌ致劢峁�
5.想象着三幅画面，有感情地朗读第二小节。
自由轻声读鈥斺�斨该菱�斺�斊蓝痢�
6.自由轻声读第三小节。提问：读后你又感受到了什么？
（五）想象延伸。
1.想象：大叶杨还会把歌声唱给谁？
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