人教版：小学数学二年级下册第二单元《认识厘米》(3)

　　（1） 第一关：眼明手快（填一填）

　　（2） 第二关：火眼金睛（判断测量的方法对吗？为什么？）

　　第三关：心灵手巧（同桌合作量出长方形的长和宽）

　　这里长方形的宽是接近4厘米，引导学生像这样接近4厘米的可以说它是大约4厘米。

　　【设计意图：学生经历了二十多分钟的学习已经开始出现疲倦，此时设计闯三关获奖品的游戏既能激发学生的兴趣，又能通过游戏巩固新知，一举两得。】

　　四、 回顾全课，总结延伸

　　同学们，通过本堂课的学习，你们有哪些收获?还有什么问题吗？

　　【设计意图：学生说收获，是更好的对知识进行梳理。这样就能起到画龙点睛的效果，同时有承前启后的作用，对下一节课《认识米》作知识性的铺垫和延伸。】

　　板书设计：

　　认识厘米

　　数字

　　刻度线 “0” 起点

　　“cm” 厘米（长度单位）

　　《统一长度单位》教学设计

　　教学内容：

　　教材1-2页例一,做一做

　　教学目标：

　　1、通过观察、测量活动，使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。

　　2、在操作活动中，让学生发现不同方式测量物体带来的混乱，会选择合适的物体做标准测量。

　　3、培养学生估算的意识、协作意识及动手操作的能力。

　　教学重、难点:

　　帮助学生经历长度单位形成的过程，让学生认识统一长度单位的必要性。

　　4、教具及学具准备：

　　学具名称 1角硬币 三角形学具 回形针 小刀 小方快

　　（长、宽、高都是1厘米）

　　个数 8 5 6 6 30

　　教学过程：

　　一、 情景导入，激发兴趣

　　谈话：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个故事“孝顺的小南”，小南在故事中遇到了问题，你仔细听，看能不能帮助他。从故事中，你能明白什么道理来。

　　师：课件演示，教师口述故事。孝顺的小南知道妈妈过几天就要生日了，他决定用零用钱给妈妈买一双新鞋子，小南问妈妈：“妈妈，你的脚有多大？”妈妈回答：“一拃多一点点。”小南到商店挑选了双漂亮的鞋子，用自己的小手认真地在新鞋子上拃了“一拃多一点点”心想：这双鞋妈妈一定合适。小南高兴地跑回家，急着把鞋子送给妈妈。可是当妈妈打开这份礼物时，妈妈笑了，奇怪的问：“这鞋子这么小，到底是买给我的，还是买给你自己的。”小南捎了捎后脑，怎么也想不明白 ，自言自语的地说“明明就是‘一拃多一点点’嘛。”同学们，你们知道这是什么回事吗？

　　学生发挥想象，各抒己见。

　　【设计意图:激发学生的学习兴趣，从学生身边熟悉的事物引入，这样就会事半功倍。】

　　二、 观察操作，探究新知

　　谈话：同学们，今天是新学期的第一天，大家桌面上都有一本崭新的数学课本，老师想要知道这本数学课本的宽有多少，你能帮助老师想想可以用什么办法？