小学数学二下：《万以内的加法和减法（一）》教学设计(4)

　　2．出示问题。

　　展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”

　　收集矿泉水瓶情况

　　第一周240个

　　第二周380个

　　第三周192个

　　第四周219个

　　3．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。

　　4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410

　　5．出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。

　　6．延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?

　　三、形成应用

　　1．完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。

　　2．完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。

　　3．集体研讨完成练习二十第6、7题。

　　四、课题总结。

　　今天的学习你有什么收获？

　　教学反思：

　　第五课时 几百几十的加、减（综合练习）

　　教学内容：综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)

　　教学目标：

　　1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。

　　2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。

　　3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

　　教学重点：

　　1、能熟练计算几百几十的加、减。

　　2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。

　　教学难点：

　　1、进一步提高学生的口算能力。

　　2、培养学生综合应用能力和思维能力。

　　教学准备：相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。

　　教学过程：

　　一、几百几十加减几百几十的笔算练习

　　1．完成教材第99页练习二十第3题。

　　教师分别出示数字卡片：650，200，160，280，450，以开火车的方式要求学生连续计算 60+200-160+280-450，集体评价订正。

　　2．独立完成教材第101页练习二十的第9题。

　　先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。

　　二、笔算解决实际问题练习

　　1．完成教材第99页练习二十第4题。

　　(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?