小学数学二下：《万以内的加法和减法（一）》教学设计(5)

　　(2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。

　　2．独立完成教材第101页练习二十第10题。

　　(1)大屏幕出示第10题的情景图，要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名学生 上台板演。

　　(2)集体交流汇报。让学生说一说怎样列算式?结果是多少?然后集体评价订正。

　　三、技能训练。

　　1．完成练习二十第11题的估算。

　　先让学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说一说估算的过程，引导其它学生评价该生估算是否合理，使学生理解估算策略的多样性。

　　2．利用估算解决实际问题。

　　(1)完成练习二十第8题。

　　大屏幕出示第8题情景图。引导学生分析出本题中的隐蔽条件：“小朋友已看的页码是142—143页”，进而一起估算出结果。

　　(2)完成练习二十第12题。

　　大屏幕出示第12题情景图，先让学生独立估算。学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些。

　　四、练习总结 。

　　今天的学习你有什么收获？

　　教学反思：

　　第六课时 整理和复习

　　教学内容：万以内的加法和减法(一)的整理和复习(教材第102页内容，练习二十一第1-3题)

　　教学目标：

　　1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

　　2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

　　教学重点：

　　通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

　　教学难点：

　　结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

　　教学准备：口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。

　　教学过程：

　　一、准备学习

　　1、 教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。

　　52+35 86—34 47+33

　　23+69 62—18 70—26

　　以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。

　　2、总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错。

　　3、口算练习。 完成第103页练习二十一第1题。两人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。

　　二、 基本训练。

　　1、 练习教材第102页“整理和复习”第2题。

　　2、 (1)让学生采用不同方法独自完成第2题。(可以口算也可以笔算)