师：请看到第二题，又应该怎样想，才能化简成最简的整数比？（5/6：3/4）

　　生1：比的前项和后项可以同时乘以24。

　　生2：不用乘24那么大，乘12就可以了。

　　师：为什么乘12就可以了？

　　生：因为12是6和4的最小公倍数。

　　师：很好，下面先请你们试做一下。

　　师：谁来说说你是怎样计算的？

　　师：化简这类分数比，又应该怎样想呢？

　　生：比的前项和后项可以同时乘以它们的最小公数。

　　师：同学们真聪明，我们继续看下一题。（1.8：0.09）

　　师：这题的比，有什么特点？

　　生：前项和后项都是小数。

　　师：有办法把它变成整数吗？

　　生：前项和后项都同时乘以100就行了。

　　师：很好，前项和后项都是整数的比，我们刚才已经研究过了，下面请你们自己想好了，再动笔化简。

　　学生思考、做练习，老师巡视，并指导部分学生。

　　师：谁愿意分享你的结果？

　　生：比的前项和后项都同时乘以100，变成180：9,然后前项和后项都同时除以9,得到20：1。

　　师：你们都是这样做的吗？

　　生：是。

　　老师板书：1.8：0.09＝（1.8×100）：（0.09×100）

　　＝180：9

　　＝（180÷9）：（9÷9）

　　＝20：1

　　师：刚才我们运用比的性质分别把整数比，分数比和小数比化成了最简单的整数比，你学会了方法了吗？

　　生1：如果是整数比，只要把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数就可以了。

　　生2：如果是分数比，只要把前项和后项同时乘以它们的最小公倍数就行了。

　　生3：如果是小数比，先把前项和后项扩大相同的倍数，把它们变成整数，然后再除以它们的最大公因数。

　　师：同学们学得真不错。下面我就来考考大家，你有信心吗？

　　生：有！

　　课件演示教材第71页，练一练，第2题。

　　师：请你先自己独立完成，然后在小组里互相交流一下。

　　学生独立完成，老师巡视指导。指名三位学生板算。

　　21：35＝（21÷7）：（35÷7）

　　＝3：5

　　1.8：0.09＝（1.8×100）：（0.09×100） ＝180：9