《一次成功的实验》教学设计
师： 同学们，咱们又见面了，三（1）班同学给老师的印象是非常好的。聪明，爱提问题，会思考，最重要是上课认真，给老师留下了深刻的印象。这节课大家还记得学习哪篇课文吗？
生：齐答，30、一次成功的实验
师：太棒了，同学们的记性真好。（板书课题）
师：全班齐读课题两次。（出示课件示课题）
生；一次成功的实验鈥︹��
师：同学们的记性真好，不知道我们上一节课学过的生字词，大家还记得吗？老师要考考大家。
生：记得鈥︹��
一、复习会认的词
师：下面这些生字都是我们以前学过的，老师想考考大家是不是都还记得。请这组同学来开火车。（出示生字词课件）
师：同学们的记性真好，我们也一起来读一读。
师：老师最喜欢声音响亮的同学。那现在我们一起来学习这篇课文，好吧
生：好
师：看看同学的记性还记得这篇课文主要讲什么呢？谁来说说（课件出示提示）
生1:教育家让三个学生鈥︹��
师：什么实验？看来同学们忘了上一节课学习过的内容了。谁来说说
生2:三个学生做了一个像火灾逃生的实验，教育家鈥︹��
师：三个学生出来了吗？
生：出来了，三个学生成功出来了，最后游戏成功了。
师：昨天晚上回去有没有再读过课文呢？
生：有
师：同学们的记性少了一点点，那在读课文的时候老师介绍一种方法给同学学一学，（课件出示学法）
生：好
二、精读课文，自读自悟
师：好，大家看一下，等下呢，同学们要读一读，把心放到文中去，认真地读，想一想，实验成功的关键在哪里？为什么实验取得成功？
划一划，把相关的句子划出来。最后议一议，把你的答案在小组里交流交流。好吧。
生：好
师：请同学们自由地朗读课文，用你自己喜欢的方式读课文。老师要提醒同学在读的时候，要注意读准字音，不漏字，不添字，把长句子读好，有信心读好吗？开始。
生：鈥︹��
2、分自然段朗读课文。
过渡：生字读得这么好，相信课文也会读得好。老师请3位同学来读，其他同学认真听，待会儿要让你评一评。
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