《认识几分之几》教学设计

　　一、学具、教具准备：

　　1、 学具准备：每人一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸，彩色笔，直尺。

　　2、 教师的教学准备：课件，直尺，一张圆形纸、一张长方形 纸、两张正方形纸、1分米长的彩纸。

　　二、教学过程

　　（一）、复习导入 揭示课题

　　1、复习导入

　　师：我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

　　（生说分数师板书分数）

　　师：请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。（要突出平均分）

　　师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

　　2、揭示课题

　　师：大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）

　　（设计意图：既复习了旧知，又为学习新知作准备。）

　　（二）、动手操作、探索交流，获取新知

　　师：请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。

　　同桌交流。

　　1、教学例4

　　师：你把这张纸平均分成了四份，请给这张纸的其中几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

　　你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。（板书： ）

　　其中两份是这张纸的四分之二，（板书： ），

　　再教学认、读 ,理解它的含义。

　　其中3份是这张纸的四分之三，理解 的含义（板书： ）

　　其中4份是这张纸的四分之四，（板书： ）

　　师：通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。

　　生：把正方形平均分成4份，所以分母还是4 ；这样的1份，分子写1；这样的2份，分子就写2；这样的3份，分子就写3；这样的4份，分子就写4。

　　（设计意图：通过学生的独立思考，再小组合作交流探索分数的意义，加深学生对分数的理解和对几分之几的认识。）

　　2、练习：认识八分之几

　　师：请你拿出一张长方形纸，把它平均分成8份，再给你喜欢的几份涂上颜色，然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示。