四、完成学习目标1

　　A、比会读

　　1、学习声母m的发音

　　①联系语境教学“m”的发音。刚才大喇叭里正在广播，告诉我们要爱护文物不要摸。如果我们把“摸”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“m”。我们先来共同试一试，好吗？

　　②请会读的学生读，生教生

　　教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化。

　　③教师发音、学生跟读。

　　④学生练习“m”的发音。

　　⑤出示表音表形图，学生自学，观察图中哪些地方像声母“m”的形状，哪个音跟m的音相似。编口诀：兔采蘑菇 m m m 加深记忆。

　　2、同法学习f

　　3、当堂检查反馈

　　（1）、给大家2分钟时间，练读

　　（2）同桌检查

　　（3）师出示卡片抽读

　　B、比书写

　　（1）先观察教材中的笔顺图，自学书写方法、书空。

　　（2）请3名学生上黑板写，评价、指导书写要点

　　（3）学生在书上描红。

　　五、完成学习目标2

　　1、学习m的音节

　　（1）出示m—a—ma 生试读 指名读 师领读

　　（2）出示m—i—mi 生试读 指名读 生练读

　　2、学习f 的音节

　　同上方法

　　3、当堂检测

　　（1）、老师给你们2分钟时间练读音节

　　（2）检查：同桌互读，读准了给他一个大拇指

　　（3）、师出示卡片，开火车读

　　六、当堂训练

　　能在《习字册》上正确美观地写m、f

　　七、板书

　　m、f m a mi f u fa

　　第三课时

　　课时目标：1、能够带调拼读。

　　2、完成《补充习题》。（个别学生在老师指导下完成）

　　教学过程：

　　一、复习音节和带调的单韵母音节（略）

　　二、带调拼读。

　　1、出示音节。

　　出示ba。引导学生看书上的插图（天上飞着八只天鹅），向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。

　　2、教学读法。

　　拼读时要不要带调？怎样带调？一般有三种教法。

　　一是音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为。刚开始学拼音，可以用这个方法。