人教版第五册：《两步计算的应用题》教案

　　【教学内容】

　　九年义务教育六年制小学教科书（人教版）《数学》第五册。

　　【教材分析】

　　求比两个数的和多（少）几的数的两步应用题是人教版九年义务教育六年制小学《数学》课本第五册第 75页上的内容。它是鈥澢蟊纫桓鍪�多（少）几的数鈥澋募虻ビτ锰獾姆⒄埂Ｒ彩窃谘�生已经学习的简单两步加减应用题的基础上进行教学的。同时。它又是该册应用题的第一组。因此。本节课在两步计算的应用题教学中起着承上启下的作用。这一组应用题是含有三个己知条件的两步应用题。教材力图通过一题多变把例题扩展到其他情况，使所出现的例题能覆盖更多的含有三个条件的两步应用题的数量关系。使学生在鈥欌�槺溻�澯脞�欌�槻槐溻�澋谋缰ね骋恢卸杂τ锰獾慕峁埂⑹�最关系理解更深刻。使学生能够灵活地运用解题方法。

　　鉴于此。我认为掌握此类题的分析方法应是本节课教学的重点。

　　【学情分析】

　　在学习本节课以前。学生己经掌握了求比一个数多（少）几的数的简单应用题的解题方法，初步感知了两步应用题的结构及分析方法。因此。本节课知识的学习难度并不大。但是，本次新课改明确提出：要让学生亲历知识形成的全过程，在体验中掌握知识、形成技能、学会方法。如何让学生在己有知识的基础上通过知识的迁移进一步探索应用题的解题方法呢？线段图便可以成为学生自己解决问题的有效手段。因此。指导学生尝试画线段图便成为教学的关键和特点。

　　【教学目标】

　　（一）知识与能力

　　1.通过学生的尝试探索。初步掌握两步计算应用题的分析方法。会分步列式解答含有三个已知条件的两步应用题。

　　2.培养学生的分析、推理能力及观察、想象和发散思维的能力。

　　3.培养学生的自主学习及合作能力。

　　（二）过程与方法使学生经历提出问题、分析解决问题的全过程。从中探索出求比两数之和多（少）几的数的两步应用题的解答方法。

　　（三）情感与态度1.向学生渗透事物是相互依存、相互转化的思想观点。