a、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。学生边读边做动作。

　　b、观察交流b、p在拼音格的位置。

　　c、教学新笔画，右半圆“﹚”，学生书空新笔画。

　　d、按笔顺指导书写。

　　4、学习b、p与a拼读的方法。

　　a、看图，小姑娘在干什么？（将b推向a成为ba）

　　▲教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。

　　b、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

　　c、练习拼读音节：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。

　　（三）巩固练习

　　组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、开火车读a的四个声调。

　　2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。

　　二、学习新知

　　1、学习声母m的读音。

　　a、看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）

　　b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头

　　c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。

　　d、学生练习发音，同桌互相检查。

　　e、个别检查读音。

　　2、学生声母f的读音。

　　a、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）

　　b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。

　　c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触）

　　d、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。

　　e、学生模仿发音，齐读，指明读。

　　3、识记声母m、f的字形，指导书写。

　　a、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。