小学语文三年级上册《爬天都峰》说课稿
一、说教材
[出示远程教育资源网图片]今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课《爬天都峰》。这是学生从低年级升入中年级,学习的第一组第3篇课文,通过本组教学,帮助学生尽快地适应中年级的语文学习,逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处,而这篇课文是第3篇精读课文,所以它在本单元是举足轻重的。
课文是按事情发展的顺序写的,描写了在暑假里,鈥溛意澓桶职秩ヅ捞於挤澹酚鲆晃凰夭幌嗍兜睦洗笠溛颐氢澔ハ喙睦朔礁呗范傅睦眩沼谝黄鹋郎狭颂於挤濉?挝南蛉嗣墙沂玖嗽诶衙媲埃姓绞だ训挠缕托判模辉谟肴讼啻Φ墓讨校朴诨ハ嘌埃ハ喙睦餐降牡览怼
这篇课文分两课时教学,第一课时初读课文,整体感知,自学生字词,检查评议,书写生字。
这里我单说第二课时:提示课题,提出学习任务读议结合,理解重点句段,依据板书,弄清全文之间的联系。
根据课标3鈥斺4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文;联系上下文理解词句;注重体现人文精神。根据三年级学生具有初步理解词句意思的能力;学生能初步体会人物的思想感情。我仔细阅读教材内容后,拟定了以下教学目标:
认知目标:理解重点词句,体会人物思想感情。
能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,分角色读课文。
情感目标:教育学生学会从别人身上汲取力量。
重点、难点:体会句子,能从别人身上汲取力量。
我是如何把教学目标与远教资源结合在一起的呢?
二、说教法运用
针对教学内容,我打算在教学中充分借助远程教育接收的课件,让学生展开想象,进行形象思维训练。从图中理解体会,教师通过鈥溄獭⒎觥⒎赔澣醚友Щ岬交嵫АH枚嗝教甯ㄖ萄В郧榫敖萄Хし⑿巳ぃ蛊淅盅В佣岣呖翁媒萄Ч
三、说学法
脑动心到,心口一致。
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