教学目标

　　1．通读课文，了解课文的主要内容。

　　2．通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。

　　3．通过感悟主题，联系生活实际，培养学生积极主动地鈥溁毓樽匀�---热爱自然---保护自然鈥澋那楦幸馐丁�

　　教学重点

　　体会爸爸带鈥溛意�澣ヅ朗鞯纳钜猓�感受回归自然的乐趣。

　　教学难点

　　从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　1课时

　　教学程序

　　一、导入新课

　　1．谈话导入： 以前爬过树吗？找学生介绍一下自己爬树的经历。

　　2．引出课题并板书。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1．自由朗读课文，读准字音。思考：课文主要讲了什么内容？

　　2．交流：课文主要内容

　　3．浏览课文，看看在爬树过程中，作者又记叙了哪些内容。

　　三、抓重点词句，品读体验

　　（一）分组阅读，讨论交流：在爬树过程中，作者的心情是怎样的？有哪些变化？

　　（二）集体交流，共同品读

　　1．爬树前鈥溛意�澋男那樵跹�？（围绕课文第3自然段的重点词句鈥溛铱�始担心我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝鈥澱饩浠疤寤嶙髡叽耸钡男那椤０迨椋旱Ｐ模�

　　2．交流第一次爬树时作者的心情。（围绕第8、9自然段的语句交流。板书：紧张）

　　3．交流第二次爬树时作者的心情。（围绕第17、18自然段的语句交流。板书：自豪）

　　4．比较：第一次爬树和第二次爬树有什么不同？

　　5．交流爬树后作者的心情。（围绕19----22自然段谈自己的感受。板书：快乐）

　　四、合作探究，理解主题

　　1．浏览全文，思考：爸爸为什么带鈥溛意�澣ヅ朗鳎�

　　2．作者是怎样表现这一主题的？（让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题鈥斺�敾毓樽匀弧＃�

　　3．讨论：现实生活中，自己有回归自然的亲身经历和喜悦想与大家分享吗？