教材分析：

　　课文写出了夹竹桃婉美、有韧性，引起了作者许多神奇的想象，表达了作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切思念之情。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。

　　2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。

　　3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　1、体会作者所表达的思想感情。

　　2、培养学生的审美情趣。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、导入

　　1、板书课题：13、夹竹桃

　　2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物。它的叶、皮、根、花均有毒。

　　二、自读课文

　　1、自由轻声朗读课文，要求：

　　（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。

　　（2）画出课文中不理解的词语和句子。

　　2、检查自学情况

　　（1）出示词语，指名读后集体朗读。

　　（2）说说词语意思

　　融洽：彼此感情好，没有抵触。

　　乍起：刚刚开始。

　　韧性：柔软而结实。

　　（3）指名读课文

　　三、理清课文脉络

　　自由读课文，想想课文都写了什么内容。

　　－－夹竹桃的婉美、有韧性、能引起想象。

　　四、作业

　　抄词、默词、读课文。

　　第 二 课 时

　　一、复习检查

　　1、听写词语

　　2、指名朗读课文

　　二、学习课文

　　1、自由读课文，想一想：课题是鈥溂兄裉意�潱�课文是怎样具体介绍的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？（2、３、4）

　　2、课文的2、３、4自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容？请同学们边读边想，努力把课文读好。

　　3、学习第2自然段

　　（1）、默读，思考：鈥溛意�澪�什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？

　　（2）、讨论，交流：

　　①、这是什么景象？（两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的）

　　②、为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？（火与雪：不相容鈥斺�斎谇ⅲ�

　　（3）、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。

　　４、学习第3自然段

　　（1）、那么第３自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读