人教语文六上：《口语交际·习作四》教学设计

　　学习目标

　　1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

　　2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

　　3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

　　课前准备

　　教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。

　　学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

　　教学过程

　　揭题导入

　　这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）

　　小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

　　自读提示，明确要求

　　1．自读鈥溈谟锝患�?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

　　2．鈥溛�什么要珍惜资源鈥澓外�溤跹�珍惜资源鈥潯�

　　组内交流讨论（一）：鈥溛�什么要珍惜资源鈥�

　　可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

　　进行组内交流。

　　组内交流讨论（二）：鈥溤跹�珍惜资源鈥�

　　1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

　　2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。

　　3．全班交流，评比鈥溁繁＞�点子鈥�

　　⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

　　⑵将学生收集的鈥溁繁４游易銎疴�澗�点子进行梳理。

　　①节约每一张纸。

　　②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

　　③不使用一次性筷子。

　　④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

　　⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

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　　课外延伸

　　请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？