《生命的林子》是一篇很好的叙事寓理文，讲的是玄奘感到在高僧济济的法门寺无法成才，经人劝说，便想离开法门寺，另寻山野苦修，后经过方丈以林为喻劝导点拨，放弃了离开法门寺的念头，最后潜心苦修，终于成为一代名僧的故事，阐述了一个想要成才的人不不能社会这个全群体的道理。不仅仅表达了作者独特的人生感悟，更重要的是透过它的语言，更好的射影道理，从而使学生更加深刻地体味文章阐发的哲理。

　　为了让学生更好地理解课文蕴含的哲理，教学时，从课文的特点出发，抓住课文的根本，引导学生来触动课文隐含的心灵世界，进行自我发现。比如，方丈明白玄奘的意图，为什么不直接劝说玄奘留下来？老方丈问烛火和太阳哪个更亮，并问他愿意做什么。玄奘思忖了好久并郑重说要做太阳，说明玄奘也是个可塑之才，再请两个同学读方丈和玄奘的话。其他同学从他们的朗读中，体会到方丈是一个怎样的长者。学生能答出，方丈是一个很耐心、循循善诱、很会打比方教育学生的长者。说明方丈知识渊博，对事物有自己独特的见解。他还善于把深刻的道理讲得深入浅出，以眼前的松树为例让弟子心服口服。那老师也要向他学习，不仅要有渊博的知识，还要掌握良好的教育方法。那么玄奘领悟了方丈的话了吗？你是从那一句读到的？你是怎么理解这句话的？玄奘把法门寺比作了什么？把山野小寺比作了什么？让学生充分地讨论、交流，然后老师总结：一个人的成长离不开奋斗，在我们的奋斗中常会出现可怕的竞争，我们要有不怕竞争的精神，才能成长，才能立足于社会。

　　为了帮助学生学好本篇课文，我精心设计了六个问题。（1）、玄奘为什么要离开法门寺？（2）、玄奘最后为什么又留了下来？（3）、方丈用了什么方法让玄奘留了下来？（4）、你从中受到什么启发？（5）、你最欣赏课文的那些语句？（6）、玄奘决定留下来之后，又见到了劝他离开法门寺的那个人，会说些什么？