冀教版数学一下：5.5《100以内数的排列顺序》课堂实录(2)

　　生4：斜着看时，我看到11、22、33、44、55、66、77、88、99这几个数，它们个位和十位上的数字是一样的，真有趣。

　　师：那十位上和个位上的数字表示的意义相同吗？

　　生：不相同，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

　　师；说得对，下面请同桌两个小朋友相互说一说这些数的组成。

　　同桌相互交流。

　　3．说一说。

　　（1）49后面一个数是多少？89前面一个数是多少？

　　教师先提出问题，学生可以依据表格找一找，说一说。然后教师再提出几个相类似的问题，让学生尽量不看数字表格回答。最后，让学生模仿提出问题。

　　（2）和71相邻的是哪两个数？

　　师：小朋友们观察一下，自己的左边是哪个同学，右边是哪个同学？

　　学生反馈。

　　师：我们把一个数的前一个数和后一个数称为与这个数相邻的两个数。大家找一找，和71相邻的是哪两个数？

　　生：和71相邻的两个数是70和72。

　　师：和80相邻的两个数呢？

　　生：是79和8l。

　　（如果个别学生不能马上说出来，教师可以引导学生用表格帮助理解。）

　　师：六十几的两位数包括哪几个数？

　　引导学生独立寻找，集体反馈。

　　生1：有六十一、六十二……，一共有9个。

　　生2：那六十是不是？

　　师：问题是问我们六十几的两个数，所以应该不包括六十。如果问题问：十位是“6”的两位数，那就包括60。

　　师：个位上是5的两位数有哪几个？

　　生：15、25、35……95。

　　（师生互动后，教师可以引导学生提出问题，让全班同学回答。）

　　4．试一试。

　　（1）教师出示课本49页试一试中的两个图。

　　师：下面两个图是上页表格中的一部分。你能猜出空格里的数是什么吗？大家先在小组内说一说自己的想法。

　　学生在小组中交流想法后集体交流。

　　师：哪一小组先来说一说你们的想法。

　　生1：我们小组认为13的右边一格肯定是14。可下面一小格想不起来。

　　生2：我们小组猜13下面一格是23，因为我们刚才发现竖着看每列个位上的数都是一样的，十位上是每次多1，所以13的下面一个数是23，右边的另外一个数就是24。