三、再次探究（书本第 22页第3 题）

　　1、 看图编故事。

　　同桌相互交流。

　　如：3只小老鼠沿着数射线往前走，他们想到“10 ”哪里去吃甜饼。没想到“10 那里蹲着一只猫，老鼠回头就跑。老鼠甲离猫最近，一回头就跳了3格。老鼠乙……

　　2、 在数射线上标数。（完成书本第 22页第3 题）

　　四、深入探究（书本第 22页第4题）

　　1、引导儿童看图讲故事。

　　如：：小老鼠、小兔、小袋鼠比赛谁跳得远。它们都从起点起跳，小老鼠跳了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远，小袋鼠比小老鼠跳得远，也比小兔跳得远。

　　2、在数射线上比较数的大小。

　　师：谁能将刚才比较的结果用数和符号来表示？

　　（两只小动物比：

　　小老鼠与小兔比，小老鼠比小兔跳得近，所以1〈 2，小兔比小老鼠跳得远，所以是2 〉1；

　　小老鼠与小袋鼠比……

　　三只一起比：

　　小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是1〈 2，1〈 4；

　　小兔跳得比小老鼠远，比小袋鼠……

　　也可以这样表示：

　　小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以1〈 2〈 4；

　　小袋鼠跳得比小兔远，小兔跳得比小老鼠远，所以4 〉2 〉1。

　　五、发展新知

　　小组合作学习。

　　师：分组学习，说说你是怎样想的？

　　比一比，谁跳得最远。

　　（ ）跳得最远

　　小结：本题在比较时，虽然这三条数射线每格所表示的大小各不相同，但是小动物们的起跳点是相同的，因此只要根据它们终点落在的那点进行比较。而不能直接根据格数进行比较。

　　六、小结

　　小朋友，通过今天的学习你有什么收获？

　　作

　　业

　　设

　　计

　　课课练

　　练习册

　　板

　　书

　　设

　　计

　　数射线

　　方向

　　起点

　　单位长度

　　教学反思