请你们填一填。

　　算式： 5 ＋18 ＝ 23（条）

　　答：鱼缸里原来有 23 条鱼。

　　师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？

　　从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？

　　桶里有□条 鱼缸里比桶里多几条？

　　鱼缸里有□条鱼缸里的条数－桶里的条数 ＝鱼缸里比桶里多的条数

　　师：让我们填一填算式和答句。

　　算式： 18 － 5 ＝ 13（条）

　　答：鱼缸里原来有 13 条鱼。

　　小结：通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。

　　三、巩固练习：

　　师：根据线段图分析数量关系？

　　出示题目：

　　学生汇报交流。

　　师：根据线段图填写算式和答句：

　　出示题目：

　　算式： □ － □ ＝ □ （千克）

　　答：桔子比苹果多□千克。

　　小结：

　　四、总结。

　　师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？

　　板书设计：

　　教学随笔： 1、创设一个钓鱼的情景，有利于激发学生的学习兴趣。让学生知道从文字和图片等不同渠道可以收集很多的信息。