沪教数学二上：《交换》教学设计

　　教学内容：

　　二年级数学（上）第14页 交换

　　教学目标：

　　1、对交换的认识与应用。

　　2、理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。

　　教学过程：

　　课前学生准备：

　　口算：45+3232+（ ）68+2424+（ ） 33+2727+（） 40+25 65+32 72+18 37+50 26+30

　　复习引进将下列加法算式写成乘法算式。

　　4+4+4+4+4 　　5+5+5+5 　　3+3+3+3 　　6+6+6 　　7+7+7+7+7 　　9+9

　　新授：小丁丁他们在游乐场玩得太热了，他们来到冷饮店买可乐，一箱可乐有几瓶？

　　师：小朋友，你们帮小丁丁他们算一算好吗？

　　汇报：要求先说说你是怎么想的，再列式。

　　A:有3排，每排有4瓶，所以是3个4连加。

　　加法算式：4+4+4=12（瓶）乘法算式：3脳4=12（瓶）4+4+4=3脳4=12（瓶）

　　B:有4排，每排3瓶，所以是4个3连加。

　　加法算式：3+3+3+3=12（瓶）

　　乘法算式：4脳3=12（瓶） 3+3+3+3=4脳3=12（瓶）

　　问：对这两个算式大家有什么想法？

　　汇报（可能会出现）：

　　1、A的算法比B的算法好，可以少做一次加法。

　　2、4+4+4　　 3+3+3+3　　3脳4　　4脳3

聽　　问：这里3脳4和4脳3有什么不同？同桌互相说一说。

　　汇报：3脳4中每一份是4瓶，有这样的3份。

　　4脳3中每一份是3瓶，有这样的4份。

　　小结：大家的想法都很好，我们发现两个因数相乘，交换因数的位置它们的积不变。

　　[说明：从生活出发，使学理解由于观察角度的不同，所列的乘法算式也不同，交换因数的位置它们的积不变。]

　　实践与应用

　　师：那么学习了乘法的交换以后对我们有什么帮助呢？我们来看一下。

　　2+2+2+2+2列成乘法算式是？（5脳2）

　　5脳2交换两个因数的位置后就是2脳5,2脳5表示2个5相加，结果很快得出是10。所以利用交换可使运算简便。

　　练一练： ★2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）