4、如果说童年时拴住的是我的身体，那么到现在拴住的其实是我的什么？（心 梦）

　　5、你认为姥姥的剪纸拴住的是一颗什么之心？（思念之心、依恋之心、怀旧之心、感恩之心……）

　　（出示）我匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学时起早贪黑给我做饭的姥姥还活着……

　　过度：从那时起，

　　6、只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，立刻就会回想起左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作；（因此，作者有感而发引读无论何时……）

　　只要忆及那悦耳至极的剪纸声，立刻就会回想起姥姥熟练地给我剪“喜鹊登枝”；（因此，引读无论何时……）

　　只要忆及那清清爽爽的剪纸声，立刻就会回想起我缠着姥姥不停地剪“牛和小兔”的故事。（因此，引读无论何时……）

　　四、小练笔。

　　是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥怎会忘怀，此时，你最想对姥姥说什么？

　　五、总结课文。

　　这节课我们透过“剪纸”，感受到了姥姥对乡亲们的关爱，对儿孙的疼爱，更是对生活的热爱，同时也触摸到了其背后浓浓的亲情。让我们共同记住这份浓浓亲情的见证——姥姥的剪纸（读题）。

　　六、作业