d.（出示）孰能生巧，我总 ，就能 。

　　3.小结：是呀，熟能生巧，只要我们不断坚持下去，一定会在某一方面达到高超的技艺。 姥姥不但是“无所不能”，而且广结善缘，有求必应，任谁开口都行。

　　创设情境:

　　瞧，村东头的王大爷来了，正在洗衣服的姥姥撩起蓝布围裙擦擦手热情的迎上去说：（引读“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”）

　　看，村西头的张大妈也来了，正在炕头纳鞋底的姥姥急忙放下针线，撩起蓝布围裙擦擦手热情的迎上去说，（引读“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”）

　　看，就连邻村的李大婶也来了，正在田间薅草的姥姥闻声急忙跑回家，撩起蓝布围裙擦擦手热情的迎上去说，（引读“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”）

　　三．学习7——13自然段。

　　1、就是这样的姥姥让作者魂牵梦萦，欲罢不能，每当想起姥姥的剪纸，仿佛就听到了那悦耳至极的剪纸声，每当看见姥姥的剪纸，就勾起了作者那美好的童年回忆。此时，你仿佛看到了作者童年中的哪些镜头？

　　预设：

　　a、我看到作者“刁难”姥姥，蒙住姥姥的眼睛让她剪“喜鹊登枝”的窗花的镜头。

　　b、我看到了姥姥给作者剪“牛驮小兔”的窗花的镜头。

　　c、我还听到了姥姥剪纸时剪刀发出的刷刷声和乡亲们的啧啧赞叹声。

　　d、我看到了，“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。”

　　2、这句话，有一个字用得很传神，你认为是哪一个字？(拴)

　　3、课文中是说什么拴住了什么？是什么样的剪纸具有这么大的魔力？

　　4、姥姥就是用这样的剪纸拴住了上学之前的我。后来我上学了，小学、中学、大学——越走越远了，还拴得住我吗？

　　（出示：“我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”）