生：我想强调一个关联词“凡……必须……也要”

　　师：为什么？

　　生；

　　师：你的感受真好，你再读读。

　　生读。

　　师：其他同学想强调什么

　　生：我想强调厉声叫嚣，引吭大叫

　　师：引吭大叫是什么样的叫

　　生

　　师：独特的体验，非常好，继续来

　　生：我想强调不亚于，因为不亚于说明鹅的叫声并不低，

　　师：好，你来读读。

　　生读。

　　师：谢谢你。现在谁还想通过你的朗读把鹅的高傲读出来。

　　生读。

　　师：那作者说“鹅的步态更是傲慢”那边的同学感受到了吗？就请你说

　　生：我从这句话“它常傲然地站着……”

　　师：为什么觉得这一句能感受到呢

　　生：因为它看见不但不让，还咬你一口。

　　师：同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样

　　生：都非常匆忙地逃跑了

　　生：还有的逃跑时羽毛都掉了

　　生：有些时候还摔了大跟头

　　师：鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑，说明什么，而鹅呢

　　生：它非常高傲，就像官一样

　　生：它好像自己是老大一样

　　师：你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种高傲劲读出来。

　　生读。

　　师笑：温柔地咬了一口。谁能把高傲劲读出来。

　　生读。

　　师：真够狂傲，真够傲慢，还从哪能看出来

　　生：它说“活像京剧里的净角出场”

　　师：见过“净角出场”吗

　　生：没有。

　　师：看看净角出场

　　出示：净角出场片段

　　师：看见了什么，想用什么词语来形容净角出场

　　生：高傲

　　生：官

　　生：高贵

　　生：像鸭子那样大摇大摆

　　师：用鸭子来形容不太合适，换个

　　生：骄傲自大

　　生：像只企鹅

　　观众笑

　　生：大模大样

　　生：很神气

　　师：同学们，丰子恺先生养的鹅就像刚才净角一样，大模大样，它那高傲的样子，我们再来读一读。

　　生齐读。（鹅的步调……）

　　师：既然是写鹅为什么前面写鸭

　　生：这样就可以更突出鹅的从容。

　　师：那你说说鸭的步调什么样

　　生：急速，局促不安。

　　师：好，下面我来读鸭的步调，男同学读鹅的步调，女同学当评委。

　　师生读。

　　师：谁来评评。

　　生：男同学读得没把鹅的步态读出来，有点像鸭子。

　　生：我觉得男同学没把大模大样读好，应该像刚才录像里慢慢地，把威风劲读出来。