生：查字典

　　生：联系上下文

　　生：请教同学

　　师：现在请同学们再读读课文，然后看看刚才的那些问题是不是解决了。

　　生读课文。

　　师：刚才有些同学已经初步理解了一些词语的意思并和老师作了简短的交流，看看这句话，

　　出示：用严厉的声音大声责备。

　　用严厉的声音大声地叫喊，吵喊

　　放开喉咙大叫

　　师：第一句是什么词呢

　　生：严厉叫骂

　　师：有这个词吗

　　生：厉声呵斥

　　师：放开喉咙大叫

　　生：引吭大叫

　　师：你发现他们有什么相同之处

　　生：他们都是叫的

　　师：他们都是表示声音，表示叫的，待会同学们看看课文中

　　出示：脾气　侍候　邻近　一日三餐　蹲着　头颅　倘若　供养不周　郑重　京剧　饮水　厉声呵斥

　　师范写脾

　　师：请同学们把自己认为难写的字在本子上写一写。

　　（生自由写）

　　投影出示学生写的字进行指导。

　　师：现在请七个同学来逐段读这篇课文。

　　师请一个同学，再由这个同学邀请其他六个同学读。

　　师：好，你们合作读。其他同学我建议你们边听边想这是怎样的白鹅。

　　（七个学生逐段读，师正音）

　　师：刚才七位同学读书的时候，我发现大部分同学都认真地听，有个别同学扭过头看那个同学，希望咱们同学以后读书都要边看课文边认真听。这是怎样的鹅呢

　　生：高傲的鹅

　　生：生活并不奢侈的鹅

　　生：非让人侍候不可的鹅

　　师：看来它是一个不一般的动作。所以丰子恺先生一开始就说“它是一个

　　生：高傲的动物。

　　师：他是怎么说的呢

　　生读第一句

　　师：你看看左顾右盼是什么意思，来学学看。

　　生学

　　师：有这么长吗？想想看，伸长了头颈……

　　指边说指导学生作动作　。

　　师：难怪丰子恺先生说，好一个

　　生：高傲的动物。

　　师：下面同学们看看课文，看看哪些句子表现出这动物，用波浪线画出来

　　生画。

　　师：同学们你从哪感受到鹅的叫声很高傲。

　　生举手。

　　师：对了，你看会读书的孩子就是不一样。

　　生：凡有生客进来，鹅必须厉声叫嚣……

　　生：他刚才读错一个字，是必然不是必须。

　　师：同学们你来读读这句话，看看你最想强调什么